教学目标　(略)<br>
教时安排：一课时<br>
教学步骤：<br>
一、　　导入目标：（５分钟）<br>
    1、教师（深情的）：同学们，让我们沿着时光的河床，逆流而上，回到一千二百年前，在成都美丽的浣花溪畔，有一座最简陋最普通的茅屋。然而，就在这草堂之内，却顽强的跳动着一颗想黎民、思百姓、忧天下的心。被后世尊为中国“诗圣”的杜甫就在这里栖身，凭借这茅屋遮风挡雨。可上苍连这一点怜悯也不肯给他，秋风怒号，大雨滂沱，把草堂的屋顶席卷而去。面对茅草飞散和群童抢夺，瘦骨嶙峋的诗人在唇焦口燥、倚杖叹息之余，却由“吾庐独破”推及到“天下寒士”，以他博大的爱国爱民之心，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝响。诗人饱蘸激情，写下了这首留芳百世的《茅屋为秋风所破歌》。<br>
    2、学生介绍作家作品：杜甫（712—770），字子美。唐代伟大的现实主义诗人、诗圣、诗史、沉郁顿挫。安史之乱７５５年后。“为”，被。歌，古诗的一种体裁。形式自由。<br>
二、　　听读感知本文的内容结构和感情（５分钟）“二把法”，做好听众。<br>
三、让一（差？好的？）学生朗读，大家注意一下，“人人争当小老师”活动。<br>
①　　字词是否正确；<br>
②　　节拍是否正确，不要读破句：结合诗意一般可按四三言节拍朗读；其余诗句根据字数和诗意可做如下安排：“南村群童\欺我\老无力”“大庇\天下寒士\俱欢颜” “何时\眼前突兀\见此屋” “吾庐独破\受冻\死亦足”（注：“死亦足”三字决不可同前直连）。<br>
③　　韵脚要响亮。这样读诗歌，层次清晰，富有节奏感和音乐美，琅琅上口，情趣盎然。<br>
④　　语调和停顿：每小节之间有停顿，前三节与后一节之间停顿稍长。前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，后一节用升调，语速适中。<br>
⑤　　重音要合理：如怒、“三”、忍、安、独等，“卷”、飞、“洒” “挂” “飘转”、沉——这一系列动词，细致地描绘出风吹茅草，漫天飞舞，四处飘散的惨状。须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境。（板书：狂风破屋）<br>
⑥　　颤音：老、洒、公然<br>
⑦　　拖音：三重茅、安如山<br>
⑧　　顿音：自叹息、何由彻，死亦足<br>
⑨　　语速：根据情景灵活运用。<br>