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　　《理想》说课稿　　
　　各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：　　
　　一、教材分析　　
　　课文所处的地位及作用　　
　　《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。　　
　　七年级学生读这首诗，从情感态度价值观方面要充分调动他自己的人生体验，联系一些典型事例，去领语诗句的含义。从知识方面，比喻排比这些修辞手法也应该学习。从能力上《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。　　
　　二、教学目标：　　
　　1、学习比喻排比等修辞手法，训练学生的朗读能力　　
　　2、联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力　　
　　3、追求美好人生，树立崇高而远大的理想　　
　　三、教学重点：　　
　　教学目标1　　
　　四、教学难点：　　
　　教学目标2　　
　　五、教学方法：　　
　　1．朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。　　
　　2．联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。　　
　　3．讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。　　
　　4．竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。　　
　　5．体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。