借名著经典阅读，促农村中学生素质提高

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　　借名著经典阅读促农村中学生素质提高
　　【摘要】农村中学因其条件的有限，也就决定着农村教育硬件设施上的不全。因此，作为农村中学教师就需要比城镇中学在除硬件以外方面更多做一些努力，从而培养学生学习兴趣和加强学生综合素质。初中语文作为培养学生学习意识的关键课程，借名著经典阅读，促农村中学生素质提高具有重大现实意义。主要阐述了借名著经典阅读为农村中学生带来的好处以及如何借助经典名著阅读来不断提升农村中学生素质。
　　【关键字】名著经典阅读；农村中学生；素质提高
　　1.前言
　　对于在农村土生土长的初中学生来说，他们获得知识的欲望异常强烈，他们渴望饱读书本，用知识武装自我，用知识来改变命运，能像城镇学生一样展现丰富学养。[1]初中课堂所教授的知识固然很多，但却难以满足上进学生的需求。因此，借名著经典阅读，让初中生在经典名著中获得满足感，不仅能丰富学生知识，还可以让学生在知识海洋中，获得读书的妙处，亲身体会作者写作意图，增强学生兴趣，从而达到促进农村中学生素质提高的目的。
　　2.名著经典导入初中生阅读中的策略
　　2.1通过语文课堂激发学生阅读经典名著兴趣
　　通过语文课堂激发学生阅读经典名著兴趣，要求由课堂教学来带动课外的阅读，并做好课内与课外阅读有效结合，这既是做好课程外阅读重要环节，也是最常用形式。[2]农村教学由于条件的限制，使用多媒体等先进技术来为学生扩展教学机会相对城市而言较少。因此，教师在课堂上授课时要有意识扩展内容，对文章作家代表作进行介绍或对知识点设置悬念，又或者进行精彩阐述来引发学生兴趣，激发学生阅读经典名著的兴趣。例如：在学习《出师表》的时候，就可在其中插入《三顾茅庐》即刘备的故事，让学生对比认识诸葛亮的雄才大略及刘备的礼贤下士基础上，还设置问题让学生知道对刘备、诸葛亮认识尚浅，还需进一步认识，从而引出《三国演义》，让学生主动学习。此外，还可在学习完《故乡》后介绍《呐喊》，讲到《在烈日和暴雨下》后介绍《骆驼祥子》，学习《我的叔叔于勒》必然要让学生知晓《羊脂球》等起到引导学生阅读课外书籍的目的。
　　2.2以点带面，逐步引出名著经典阅读
　　为提高农村中学教学效果，促农村中学生素质提高。要在课堂上讲授课本内容基础上，结合课堂教学进度，适量对学生介绍名著。尽量做到课内和课外的互相补充、互相影响以及互相促进，进而取得良好效果。例如：随着课程的不断改革，新课标要求初中生要阅读《童年》、《名人传》、《骆驼祥子》、《水浒传》、《西