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　　《桃花源记》说课稿
　　各位领导、评委大家好：
　　今天我说课的题目是陶渊明的《桃花源记》，下面，我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书、教学反思六方面对本课的设计进行说明。
　　第一、说教材
　　《桃花源记》是鲁教版初二语文上册第五单元的一篇文言文。本文原是陶渊明《桃花源诗》前的序文，作者借虚构的故事表现自己心目中的理想社会——世外桃源。这篇课文线索分明，语言朴素优美，意蕴深广，是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的千古名文。今天复习这篇课文，目的让学生能对文言知识进行再积累、再巩固，同时掌握一些复习文言文的方法，这对今后的文言文学习都会大有裨益。
　　第二、说学情
　　学生对于文中的字、词、句子以及课文的内容，都已经有了一定的了解，对课文没有新鲜感，所以想办法调动学生的积极性很重要。采用多媒体等电教手段，增强作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力。设计闯关环节，激起学生的兴趣。
　　第三、说教学目标
　　结合文言文的体裁特征和复习课的特点，本文教学目标设定为：
　　（1）正确、流利地背诵课文。
　　（2）整理重点字词的含义并归纳文言现象，翻译句子。
　　（3）理解作者笔下的社会理想及寄托的思想感情。
　　教学重点。
　　教学目标（1）、（2）
　　教学难点。
　　教学目标（3）
　　第四、说教法、学法
　　这节课我主要采用讨论法、归纳法和问题引导法等教学方法。由于这是复习课，所以放开手让学生去识记字词的解释和句子翻译的同时，让学生自己归纳整理重点字词和文言现象并互相补充、完善。教师略起指导性作用。从而体现“以学生为主体”的教学理念。对于课文内容及主旨情感的理解和把握，我采取问题引导法，使学生在问题中阅读，阅读中思考，由浅入深，由表及里的把握，努力让学生“温故而知新”。另外组织课堂讨论可以节约时间，扩大容量，是达到学生自主性学习的重要途径。
　　课时按排：1课时
　　第五、说教学过程。
　　导入
　　孔子说过一句话：温故而知新。谁能说一说这句话的含义呢？（学生