《陈太丘与友期》教学设计
瞿溪华侨中学　朱哲新
[教学目标]
１.诵读课文，积累常见文言词语，能借助注释和工具书疏通文意，理解课文的基本内容。
２.通过合作探究的方式，分析人物形象，锻炼学生积极发表自己观点的能力。
３.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值，培养学生的优良品质。
[教学重难点]
诵读课文，积累文言词语。提高自学文言文的能力。
[教学步骤]
一、导入新课
在生活中我们常常都会跟别人约定。星期天，你和一位好朋友约好早上8点一起出门，可是时间到了，他还没有来，你该怎么办呢？ 现在我们就来学习一个关于古人“约会”的故事。板书课题。
【把文言文与时代相连，由学生的生活导入，亲切自然，有利于激发兴趣，引导学生紧密联系生活实际，避免学生从书本到书本的学习方式。】
二、分组自学（读一读、译一译、背一背、演一演）
（一）交代小组自学建议：
1、读一读：读准字音，揣摩朗读节奏，读出人物语气。
2、译一译：用符号标出需重锤敲打的词语，结合注释、工具书疏通文意。
3、演一演：准备分角色表演故事内容。
〖本文内容浅近，学生完全可以在个人课前自学的基础上，合作交流，提高自学能力，形成自主、合作的良好学风。明示“小组自学建议”，使学生学习有的放矢，减少学习的盲目性，提高课堂的学习效率。〗
（二）组织竞赛：
1、朗读比赛。
①小组各成员按序完成对课文的朗读，中有一人读错即淘汰出局，哪一组完成朗读所需人数最少即获胜。
②齐声朗读课文。中有读错者，自觉停下，聆听同学朗读。
③无标点读课文（先示范朗读再全班男女同学比读）。（课件显示去标点课文）
〖阅读是学习文言文的基础，多种形式的朗读可以唤醒并激发学生的阅读兴趣，读出文言语感，从整体上初步把握文本内容，让阅读与理解相互促进。〗
2、抢答题。以小组为单位，说出所列文言词语的意思。（课件显示）抢答题：解释加红色的文言词语：(明示答案)
⑴与友期行　⑵太丘舍去　⑶去后乃至　⑷门外戏　⑸相委而去　⑹日中不
至，则是无信　⑺对子骂父，则是无礼　⑻下车引之　⑼元方入门不顾　⑽尊君在不　⑾待君久不至　⑿君与家君期日中（总结“君”与“尊君”、“家君”的称谓之不同）
（询问是否还有不懂的句子）
〖利用抢答来检查自学效果，学生学得紧张而主动；同时也是告诉学生，句子、语段的翻译关键在于抓住重点字词的理解。〗
3、练一练。（课件显示）
你能说出下列成语中加点字的含义吗？
示例：不期而遇(未经约定而意外遇见)
动手试一试：
舍生取义（舍弃生命求取正义，即：为正义而牺牲生命）
去危就安（离开危险趋于平安）
言而有信（说话算数，有信用）
引吭高歌（拉开嗓门，高声歌唱）
瞻前顾后（看看前面，再回头看看后面。形容考虑周密，也形容顾虑过多，犹豫不决）