共10张。本课件以音乐导入，以音乐结束，以情贯穿始终。分"整体感知、品读悟情、体验诉情、学贵有疑、笔下抒情、音乐怡情”几个环节，对学生进行“听、说、读、写”能力。各环节紧紧相扣，从文本走进生活。

有教学案，约3640个字。

　　《我的母亲》教案
　　盐城市毓龙路实验学校孙宏萍
　　【教学目标】
　　1.通过对课文的学习，体会母爱的真挚、深沉，心灵受到震动，从而更深刻地去理解生活中的母爱。
　　2．学习截取人物中最典型的经历来表现人物的方法。
　　3．品味细腻、真挚、深沉的语言。
　　【教学重点】
　　1．学习截取人物中最典型的经历来表现人物的方法。
　　2．品味细腻、真挚、深沉的语言。
　　【教学难点】
　　品味细腻、真挚、深沉的语言。
　　【课前准备】
　　熟读课文，扫清文字障碍。查找有关的资料，阅读拓展视野。
　　【教学步骤】
　　一、以图绘情
　　【由图导入：】从怀胎十月，牙牙学语、蹒跚学步到灯下陪伴学习，无不饱含母亲的辛劳和浓浓的爱意。母亲是人生第一位老师，母爱是一个永恒的话题。今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，看他如何用他的笔，用他的情来描绘他敬爱的母亲。
　　二、整体感知
　　1．课文写了母亲哪几件事，从这些事可以看出母亲是一位怎样的母亲？
　　（同时板书：）
　　母元宵夜的“巡阅”（3）——呵护
　　爱涌流的眼泪（4）—————同情
　　片丰富的内心世界（5）———怜爱
　　断劳碌的身影（6）—————勤劳
　　小结过渡：“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。
　　作者是怎样表达母子深情的呢？
　　三、品读悟情
　　1.请快速阅读这四个片段，找出最让你动情的话语、事例或细节，并批注让你动情的理由。要求：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
　　补充问：议论的表达方式，在记叙文中常常能起到“画龙点睛”的作用。你能从本文中找出议论句吗？
　　2.过渡：有这么一句流行歌词：“心要让你听见，爱要让你看见，在想你的时候要让你收到我的真心留言”，可不同的是：文中的母亲见到儿子挨打时，一边唏唏嘘嘘泪如泉涌，一边还勉强硬着头皮说“打得好”；而“我”深感母亲深夜劳作的辛劳，想多陪母亲坐一会儿，以减内心的不安与歉疚，却不敢对母亲说出一句。相信在当时内心充满矛盾的时刻，无论是母亲或儿子其实都有很多话想对对方说，可又都是“爱在心里口难开”请同学们任选一个角度替他们向对方表一表他们未表的情。（投影两大场景及要求）
　　四、学贵有疑
　　学习课文后，你还有哪些不理解或有疑问的地方。（可以从组材、思想、内容等方面质疑。
　　1.文章开头可看出家境宽裕，后面却是异常的窘迫，为什么？
　　原文中有“那时我的父亲还在和祖父同住，过着‘少爷’的生活……后来祖父年老告退，父亲自己带着家眷在福州做候补官……当时父亲赤手空拳出来做官，家里一贫如洗。”