胡同文化
扬州市邗江区公道中学 李兆兵
（email:yzlzb@163.com）
教学目标：
1、概括内容要点。
2、了解胡同文化的特点。
3、体会作者的感情。
重点难点：了解胡同文化的特点，体会作者的感情。
教学工具：多媒体投影。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入课文
（问同学）你们到过北京吗？北京给你印象最深的是什么？你走访过北京的胡同吗？你对北京的胡同有什么样的印象？（没有，看几幅北京胡同的图片回答。）
这是我们同学们对北京胡同的看法，下面我们就来看看同样作为我们扬州人，而在北京生活了几十年的作者汪曾祺是怎么看北京的胡同的。今天我们就学习汪曾祺的《胡同文化》，来了解一下北京的胡同及其文化的特点。
二、教学过程
（一）胡同特点
首先请大家快速浏览全文，看看文中直接描写北京胡同的段落主要集中在哪几个自然段？
齐答：课文第一到第四段。
接下来我们请一位同学朗读课文第一到第四自然段，请其他同学认真思考作者是从哪几个方面来写北京胡同的？反映了其什么特点？
读得很好，下面请同学们来回答，回答需先读出描写北京胡同的语句，再说明其特点。
（1）北京城乡一块大豆腐，四方四正。 （通俗的比喻）
大街胡同都是正南正北，正东正西。 走向是正的（走向）
（2）东单三条，皮库胡同，石老娘胡同，大雅宝（大哑巴）胡同
高义伯（狗尾巴），小羊宜宾胡同 名字很奇怪（名称）
（3）有名的胡同三千六，没名的胡同数不清。 胡同真多啊（数量）
（4）离闹市很近 没有车水马龙，总是安安静静的。
剃头挑子的唤头，磨剪子磨刀的惊闺，算命的短笛 更加安静了
（蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽） 胡同真静啊（环境）
（回答很好，这四个方面分别安排在四个自然段中，这就需要我们对每个自然段进行概括。）
（板书）
走向——正
胡同的特点： 名称——奇
数目——多
环境——静
小结： 这就是胡同的特点，北京人赖以生存的环境。
（二）居民特点
俗话说，环境影响着人。胡同如此，胡同内的北京人的生活又怎样呢？下面我们深入阅读课文，随作者“走进”胡同看看。
1、请大家注意课文6～7段。找一位同学朗读，读后一起来讨论几个问题。（点生朗读，读后问）
（1）阅读课文应该从语言入手，要抓中心句，关键词。大家想想，这两段文字的中心句应该是哪句？
“胡同文化是一种封闭文化。”
这句话中哪个词最能反映北京人生活特点?――封闭。
这“封闭”怎么讲？（同学们小声讨论）。我不希望大家简单地从字面上解释，而是要你们阅读课文。读后想想：北京市民的哪些生活内容可以反映他们过着一种封闭生活？
（舍不得挪窝；住家是独门独院。）
（2）北京人的“窝”是“金窝”，还是“银窝”？他们不忍割舍。
提示：不是！房屋很旧，也不太好，而且还有经常坍塌的。
那胡同里的居民为什么不愿意搬家?
提示：那是因为他们祖祖辈辈住在那里，
