庄周买水
教学目的：
1． 了解杂文形象说理的特点。
2． 领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理，树立正确的价值取向。
教学重点：
1．通过分析人物所赋予的时代内容，理解杂文的寓意。
2．了解寓言式杂文的特点。
教学难点：
理解结尾“甘霖欲降、庄周击水而歌”的深意。
课时安排：一课时。
教学过程：
一．导语：
本文写于1988年，当时，虽然我国的市场改革已经进行多年，但在长期计划经济的影响下，行政力量仍然在管制和干预市场，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财，一时间官商以权谋私、倒卖“批文”、贪污腐败成为公众议论的热点，也成为社会不安定的一个因素。
潮流不可阻挡，连梦想化为蝴蝶，“视金钱如粪土，视权贵如腐鼠”的庄周也弃文从商了。庄周，战国人，他何以穿越时空，来到了1988年呢？
二．自由朗读课文，自行解决生字词，说说你在内容和形式上的发现。
1． 引用了庄周的寓言《秋水》，河伯、海神若粉墨登场。
2． 发现了一些与庄周有关的典故：庄周梦蝶、濠梁观鱼、涸辙之鲋。（指名让学生解释）
3． 将庄周的诸多典故通过想象巧妙地组合在一起，并赋予了鲜活的时代内容。
小结：篇幅短小，借此喻彼，借古喻今，借小喻大，熔荒诞、正经于一炉，化历史、现实于一体，借助形象说理——寓言式杂文。
三．再读课文，请一位同学复述庄周的遭遇。
出示情节简图：
东海（1元）

买水 取水

濠梁（50元） 　　　　河伯（12元）
小结：文章情节一波三折，耐人寻味：庄周要养鱼，必需大量的水。首先，老天大旱，水又十分紧俏，怎么办呢？这时，文笔趋紧。下面庄周决定到东海买水，可谓“智者”。东海之水，取之不尽，用之不竭，真乃绝佳去处,但谁知东海竟然“门上吊着一把大锁”，而且“无货”，连东海都无货——那，何处有啊？无怪乎庄周“几乎哭出来”，文笔为之陡然一紧，但仔细想想——“‘无货’两个大字是后来写上去的，写的是仓颉体，苍劲有力。”不难看出其话中有话的的言外之旨了。眼看走投无路，突然峰回路转，“走来一位西装笔挺的办事员”，前面讲过“门上吊着一把大锁”——分明无人，怎么这么巧（无巧不成书），偏偏就有人来呢？——看来，非无人也，正“守株待兔”呢！果然，指点一二：“听说河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。”文笔一松，读者也为庄周稍松一口气。但仔细再想，东海之大尚且无货，小小河伯水从何来？不由又暗地为庄周的买水前景倒吸一口凉气。结果，不出所料，庄周在东海的遭遇，再次上演。好歹到了濠梁，令人惊喜之余，不由被价格吓得半死，这还不算，——钱，你的留下；水，却要到东海去领！领就领吧。费尽周折与磨难，半道所遇暂且不谈，结果秋雨马上就要下来了！——这是怎样的一个“国际玩笑”啊，这是怎样的一个“人生嘲讽”