约3010字。

　　《迢迢牵牛星》教案
　　教学目标：1. 了解《古诗十九首》的相关知识，掌握诗歌的基本内容。
　　2．探究诗歌叠字的运用和情景交融的艺术手法。
　　3．分析诗中的人物形象和人物情感。
　　教学重难点：1.鉴赏诗中的叠字的运用和情景交融的艺术手法。
　　2.品味诗中情趣盎然的语言及委婉动人的离别之感。 
　　教学课时：1课时
　　教学方法：点拨法、诵读法，探究法
　　教学过程：
　　一. 导入
　　师：大家知道农历七月七号是什么日子吗？
　　生：七巧节、七夕节、情人节
　　师：没错。关于这个节日的由来还牵涉到一段美丽的传说，那就是牛郎和织女的故事。今天让我们走进这个故事，一起来学习有“五言之冠”之称的汉魏五言诗《迢迢牵牛星》。
　　二. 积累
　　《古诗十九首》都是五言诗，全篇由五字句构成。东汉末年社会动荡，男子从征服役，家庭破裂、夫妻分别，那些有抱负的文人也因混乱的时世不能实现自己的理想。所以《古诗十九首》主要就是抒写仕途碰壁后产生的人生苦闷和厌世情绪和离别相思之情，突出的是一种生命短促、坎坷的感喟，《古诗十九首》在艺术上继承了《诗经》、《楚辞》的传统，吸取了乐府民歌的营养。《诗经》的赋、比、兴表现手法，在“古诗”中得到广泛运用。《迢迢牵牛星》是其中艺术成就颇高的一首，刘勰在《文心雕龙》中称它为"五言之冠冕"，钟嵘在《诗品》中说它是“天衣无缝、一字千金。”
　　三. 诵读文本，整体感知
　　1. 学生默读，标出难读的字音。
　　2. 音频范读（注意难读的字音，朗读的节奏。）
　　“纤”，多音字，和“阡”比较”；
　　“擢”zhúo ；“章”“涕”古今义
　　“脉” 多音字。
　　3. 两学生试读
　　4．全班齐读
　　5．结合初步理解和相关画面，试述诗歌内容
　　译诗参考： 一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河的灿烂织女。
　　轻巧地摆动着柔美洁白的双手，一扎一扎地穿梭织布。整天都织不出布来，
　　相思的眼泪如下雨般零落。清清的银河水浅浅，相隔的距离又能有多远？
　　隔一条清清的银河，只