约5120字。以导学案形式备课，适应以学生为主体的课改形式。

　　高一语文（必修）
　　《荆轲刺秦王》导学案
　　编制人：王完凤      审核人：熊幼平              编写时间：20120729
　　班级                  组别             组名                姓名           
　　【学习目标】
　　1、疏通故事情节，掌握积累文言实词和句式。
　　2、学习本文多角度刻画人物性格的艺术手法。
　　3、探究、评论人物的思想性格特征。
　　【学习重点难点】
　　重点:1、理解掌握本文的重要字词，能够运用所学知识翻译文言文。
　　2、通过人物的语言、动作、神态等方面的描写，把握其思想性格特征。
　　难点： 对荆轲刺秦的客观评价。
　　【学法指导】①利用网络书籍，查找“荆轲刺秦王”的相关文章、诗歌，及图片、影视作品等，对“刺秦”的史实有粗略的了解。
　　②学生课前完成预习学案，疏通文字、理解文意、组内交流，形成学习提纲。
　　③通过学案，充分体现主体探究，调动学生学习积极主动性。
　　④通过小组交流，发挥合作学习的有效性。
　　【知识链接】
　　1．关于《战国策》
　　《战国策》是汇编而成的历史著作，作者不明，最后由西汉刘向编校整理成书，定名为《战国策》。全书共33篇，记载了继《春秋》以后，讫楚、汉之起，共245年间的历史。                                                                                       《战国策》是以国分类，各自成策。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇，以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。
　　《战国策》的艺术特色：①富于文采。语言明快流畅，纵恣多变，委曲尽情。②描写人物的性格和活动，更加具体细致，也就更显得生动活泼。 ③所记的策士说辞，常常引用生动的寓言故事。
　　2.补充资料：① 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
　　②“春秋四刺客”：
　　专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌、荊轲刺秦王
　　【教学过程】
　　一、预习检测（预习课完成）：
　　1、指出下列古今异义词的不同含义：
　　仰天太息流涕   古义：                  今义：                          
　　樊将军以穷困来归丹    古义：                  今义：                          
　　丹不忍以己之私，而伤长者之意  古义：                  今义：                   
　　将军岂有意乎        古义：                  今义：