新课程理念下学生阅读兴趣的培养

新课程理念下学生阅读兴趣的培养
四川省自贡市荣县铁厂镇初级中学校　夏云
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
可见“兴趣是最好的老师”。但在长时期的语文教学过程中，我们常常将阅读单纯地理解为语文的阅读教学，在语文课上教师占据着课堂的中心，将一篇篇优美的课文搞得支离破碎，而这样的教学导致越来越多的学生讨厌语文，有一句笑话说得很是形象，很多优美的文章是：“学生一读就流泪，老师一讲就瞌睡。”随着课程标准的颁布，课程改革的不断深入，在实践中，我们逐步意识到这样的做法，非但不能提高学生学习语文的兴趣，而且也不能有效地提高学生的语文素养。《语文课程标准》指出，阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”这就为语文阅读教学的进行指明了前进的方向。
反思过去的语文阅读，功利意味特别浓厚，老师是为考而教，学生是为分而读。因此阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师讲解求同多。再就是教学过程、方法僵化，语文实践活动不够丰富，教学途径、渠道封闭，把语文的本质掩盖起来，割裂了与现实生活、大千世界的联系。把学生对语文的学习仅仅局限在对课本的学习范围内是不可能真正地激发起学生进行大量阅读的兴