共21小题，约5050字。

　　浙江省瑞安八校2012-2013学年高一上学期期中联考
　　（120分钟，满分100分）
　　一、（21分，每小题3分）
　　1.下列加点字的读音完全正确的一项是(      )
　　A、摇曳（yè）    曙光 (chŭ)    入不敷出(fū)       妄自菲薄(fěi)
　　B、啮噬 (niè)    戕害 (qiāng)  安土重迁(zhòng)    方兴未艾(ài)
　　C、诳语 (kuáng)  忧悒(yì)      休戚相关(qì)       载歌载舞(zài)
　　D、静谧 (mì)     饿殍(piăo)    亘古如斯(gèng)     汗流浃背(jiá)
　　2.下列各句中，没有错别字的一句是(      )
　　A、我不应白白地耗废时间，去无尽地感慨生命的坚辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。（《我的四季》）
　　B、人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按耐不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊：走啊走！（《前方》）
　　C、自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，……这，归根到底是一切生活所赋予的意义。（《获得教养的途径》）
　　D、（六只小狼）喜气洋洋地摇着尾巴，嘻戏着搅在一起，它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上懦动和互相碰撞着的狼。（《像山那样思考》）
　　3.下列解释完全正确的一项是(      )
　　A、挥斥方遒（强劲有力）  翅膀甫健（刚刚）   恪尽职守（谨慎且恭敬）   概莫能外（大略、大概）
　　B、含辛茹苦（吃）    功败垂成（错过）    铩羽而归（摧残、伤害）    聆听万籁（从孔穴里发出的声音，泛指声音）
　　C、雾霭弥漫（遍、满）  比邻而居（紧靠、挨着） 锲而不舍（停止）    声非加疾也，而闻者彰（清楚）
　　D、莫名其妙（说出）    窗临远阜（码头）   率性读书（由着性子、任性）  意有所极，梦亦同趣（同“趋”，往、赴）
　　4.下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是(      )
　　A、我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝，是完全有可能的。
　　B、刚离开家乡的时候，他还没有尝到“乡愁”的滋味，说起父母亲情，他总是不以为然，觉得这些牵挂可有可无，没什么大不了的。
　　C、初春的瓦尔登湖，温和的雨丝飘洒下来，周围的一切声音都有着无穷无尽的友爱，这个春意阑珊的氛围使我感觉和大自然做伴是如此甜蜜。
　　D、天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。
　　5.下文选自《江南的冬景》，横线上依次选填诗句恰当的一组是(      )
　　一提到雨，也就必然的要想到雪：         自然是江南日暮的雪景。            ，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。              ，是江南雪夜更深人静后的景况。            ，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
　　①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”       ②“寒沙梅影路，微雪酒香村”
　　③“柴门闻犬吠，风雪夜归人”         ④“前村深雪里，昨夜一枝开”
　　A、①②③④          B、①②④③          C、③②①④          D、②①③④
　　6.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的是（     ）
　　①“我思故我在”作为笛卡儿哲学的代表思想，因它的简洁，当然也因为它富含哲理，所以     得特别广泛。
　　②正义战争的      目的，在于以战止战，缔造和平，而不是以战养战，以暴易暴。
　　③看课外书刊，时间长了，接触面宽了，越看越有趣，越有趣就越想看，成了良性循环。       ，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂的少，对许多事物就不感兴趣，      也就越不想多看专业以外的书，于是便容易陷入恶性循环。
　　A、流传   终结   所以    反而            B、留传   终极   所以    从而
　　C、流传   终极   反之    从而            D、留传   终结   反之    反而
　　7.下列说法有误的一项是（     ）
　　A、荀子，名况，战国末期赵国人，儒家学派代表人物，他针对孟子的“性善论”提出“性恶论”，同时提出“天行有常”的朴素唯物论，代表作有《劝学》、《天论》等。
　　B、韩愈，字退之，唐代文学家，思想家，新乐府运动的倡导者，著作有《韩昌黎集》。
　　C、韩少功，当代作家。对传统文化心理的反思和批判是其创作的