语言表达之简明
江苏省洪泽县中学 张宝玉
【备课时间】 【上课时间】
【课 题】语言表达要简明 【课 型】复习
【教学目的】
掌握语言表达简明的方法，提高阅读与写作能力。
【教学重点】对语言表达简明的辨析方法。
【教学难点】对其方法的运用。
【教学时数】一教时
【教学过程】
一、导入新课：
语言的运用是语文教学的主要任务，也是高考的测试内容之一。作为人们进行交际的最基本的语言单位——句子来说，高考中除了测试对病句的辨析与修改，还测试了修辞。修辞包括修辞格的运用和简明、连贯、得体的表述。高考更侧重于后者。这节课我们主要复习语言运用的简明性。
二、研习新课：
㈠考点解析：
语言的简明、连贯、得体，是高考《考试说明》规定的考查内容，是语言表达一个承上启下的层级，是语言水平基本素质的体现。
语言表达的水平层级，大体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，指语言表达要符合规范；熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适恰切，即得体；艺术，指语言表达要讲求美感。由此可见，"正确"是基础，"艺术"是升华，而"简明、连贯、得体"承上启下的地位一目了然。本文仅就其中"简明"一方面予以剖析。
所谓"简明"，就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。这里面的两个"尽可能"是关键。要做到语言表达简明，一要避免嗦，不说废话；二要避免歧义，防止误解；三要避免晦涩，便于理解。
㈡典型题例：
⒈ 避免口罗嗦，不说废话：
重复啰嗦是影响 语言简明的主要毛病之一，表现为两种形式：
⑴同义词的重复。如：这个人年纪四十岁上下左右。
⑵不必要的重复。如：我一打听，才知道那位高个儿就是市轻工业局负责领导工作的孙佳友局长。
【例１•2000年高考试题•25】
［简析］
按照"尽可能少"的标准，两个介词"在"，首先可以删去。于是作为与"在"搭配使用构成介词短语的"中"也就要删除；并且，既然指明了"期末考试"，当然也就在时限之中，既然是"考完语文"，当然也就意味着是在时限之后，删除"中"、"后"，对于表意无碍。这道题目的难点是"一次"和"了"的取舍，这需要整合语境判断：助词"了"对时态的表达，在"考完"中已经包含，可以删除。结合下文"我感觉相当不错，兴奋了很长时间"，思辨，限制"期末考试"数量的"一次"，是必须保留的。
［参考答案］必须保留的词语是：② ③ ④ ⑦ ⑨
【补充题例】阅读下面一段话，按要求修改：
怎样使压力锅减压呢？明确地说，可以有三种办法。一种办法是在常温下让它自然冷却，第二种是采用冷水淋的强制冷却办法使之降压；再有一种办法就是适度提动降压阀，这样就可以排气降压了。
这段话有些重复，有些语句可有可无，请大家把它改得简明些，字数在40以内。
