《祭十二郎文》教案10

祭十二郎文
　　天津实验中学　　杨永林
　　章节课题 第五单元第一课《祭十二郎文》
　　教学课时 2课时
　　教养性目标 基础知识 1． 基本的诗词虚词。2． 基本的文言句式。
　　学科能力 1． 学习祭文的基本格式；2． 学习韩愈的散文特点；3． 复习古典散文的鉴赏方法。
　　思想方法 1． 注重文本解读；2． 注重通过诵读体味文意。
　　教育性目标 德育渗透 理解韩愈叔侄深厚的情谊。
　　发展性目标 良好心理素质的培养 培养自己在激动的时候，能控制自己的的感情。
　　教学重点 1．了解祭文的文体特征。2．本文重点在于倾诉自己的痛悼之情，体会它的感情真挚、催人泪下的特征。
　　教学难点 1．了解祭文的文体特征。2．本文重点在于倾诉自己的痛悼之情，体会它的感情真挚、催人泪下的特征。
　　教学方法 1． 布置问题，引导学生自学。2． 教师适当点拨。
　　预习要求 1． 熟读课文；2． 熟悉客下注释。
　　课件使用 Ppt
　　第一课时
　　一、导入。
　　我们以前学过了《出师表》《陈情表》，都是极优秀的的古典散文。苏轼在读后不禁说：读《出师》不辍泪者，其人必不忠；读《陈情表》不辍泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不辍泪者，其人必不友。
　　《古文观止》在评论《祭十二郎文》时也说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一写，字字是血，字字是泪。未有意为文，而文无不工。”
　　那么，这《祭十二郎文》是什么文章呢？
　　就让我们一起来学习一下吧。（板书课题）
　　二、解题。
　　十二郎，名老成，韩愈之侄，本为韩愈次兄韩介之子，出嗣给长兄韩会为子。他在族中排行第十二，故称十二郎，祭文，祭奠死者了一种文体。