《面朝大海，春暖花开》教案12

面朝大海，春暖花开
　　海 子
　　萧山二中　 黄萍萍
　　教学目标：
　　☆　反复诵读，理解海子笔下的幸福。
　　☆ 层层深入，探索海子的精神世界。
　　教学重点：
　　☆　反复诵读，理解海子笔下的幸福。
　　教学难点：
　　☆ 层层深入，探索海子的精神世界。
　　教学时间：
　　☆　一课时
　　教学设想：
　　☆ 诵读是诗歌鉴赏的第一步，通过反复诵读，是学生进入海子精神世界的一
　　把钥匙。
　　☆ 围绕“幸福”来分析、理解这首诗歌，探索海子精神世界，丰富自己的情感世界。
　　一、新课导入
　　【师引】幸福是什么？
　　（请两三位同学自由回答）
　　【师引】每一位同学对幸福的理解都不一样，那么被誉为“诗歌界神话”的海子对幸福是如何理解的呢？下面我们一起来鉴赏《面朝大海，春暖花开》。
　　二、朗诵
　　【师引】学习诗歌的第一步就是——诵读，朗诵有哪些要求呢？
　　（学生集体回答）
　　【点拨】第一步：注意咬字是否准确。第二步：停顿、轻重是否恰当。第三步：有无感情的投入。
　　【师引】下面请同学们按照上面的要求，自行朗读一遍该诗。
　　（学生自由朗诵）
　　【师引】请同学们听朗读磁带，读完后从三方面评价播音员读得如何？
　　（学生听、思考、回答）
　　【点拨】1、咬字基本清晰，但后鼻音过重。
　　2、短句读得快一些、洪亮一些，“喂马”、“劈柴”、“周游世界”应该读出热切向往之情。
　　3、长句读得缓慢、低沉些。“给每一个亲人通信，|告诉他们我的幸福”“给每一条河取一个温暖的名字”等诗句，读出海子内心的温柔、博爱。“我的”、“温暖”可以适当强调。
　　4、“我只愿面朝大海，春暖花开”，“我只愿”后可以略作停顿，后一次读“面朝大海，春暖花开”比前一次缓慢些、低沉些、造成声音停止，情思不断的