《心声》教学设计13

约3060个字。

　　《心声》教学设计
　　教材分析：
　　《心声》是人教社课标版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，这个单元选编的是一组写少年生活的小说。这篇小说通过刻画一个感人肺腑的学生李京京的形象告诉孩子们执著追求，不轻言放弃。真诚呼唤教师对普通学生的尊重与爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。教读此文应根据文章课型的特点，引导学生在自读中了解小说写了什么，怎样写的，为什么这样写。在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的艺术特色和主题。课堂上充分调动、激发学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，引导学生与文本对话，培养良好品质。
　　教学目标：
　　1  知识与技能：
　　（1）简要复述课文，培养学生的概括能力。
　　（2）揣摩人物内心世界，理解“心声”的内涵。
　　（3）尝试心理描写的片段语言训练。
　　2  过程与方法：
　　教师激趣，学生探津。引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习
　　3  情感态度与价值观
　　（1）尊重学生个体，展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。
　　（2）引导学生学习主人公李京京对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。
　　教学重点：
　　揣摩人物内心世界，明确“心声”内涵。
　　教学难点：
　　分析人物形象，领悟文章的主旨。
　　教学方法：
　　1：诵读法；2：换位思考法; 
　　3：自主、合作、探究法;
　　教学工具：
　　多媒体
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程
　　一：导入：
　　同学们，先请你们欣赏一段歌曲《爸爸妈妈听我说》，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了……”道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?