共25题，约10310字。

　　浙江建人高复2013届第三次月考试卷
　　语文
　　注意事项
　　1．本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。
　　2．答题前，请务必将学校、姓名、考试号填写在答题纸上。
　　3．请在答题纸上指定区域内作答，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将
　　答题纸交回。
　　一．语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
　　1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是
　　A．祈（qí）求    镌（juān）刻    绯（fēi）闻     浑身解（jiě）数
　　B．塞（sāi）责   说（shuō）服    癖（pǐ）好      不着（zhuó）边际
　　C．琵琶（pá）    巨擘（bò）      劲（jìn）头     量（liàng）体裁衣
　　D．咯（kǎ）血    溃(huì)脓       档（dǎng）案    煊（xuān）赫一时
　　2．下列各句中，没有错别字的一项是
　　A．面对南海问题，中国不逃避矛盾，但也不主动将矛盾升级。必竟与菲律宾、越南的摩擦不仅仅是考验中国的国力，而且还考验战略智慧和耐心。
　　B．思念着的人，留恋着时光，像空气一样在我们身上转动漂浮，总在某个时刻顽皮地跳出来惹事生非，那斩不断理还乱的情愫常常让人心潮澎湃。
　　C．在竞选过程中，一些采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，一些践踏民意的做法，是非常可耻的。
　　D．新时期报告文学能够比较客观、全面、完整地审视和把握现实生活，在弘扬主旋律的同时，不虚美，不隐恶，揭示和表现现实生活中的矛盾和问题。
　　3. 下列各句中，加点的词语使用正确的一项是
　　A．来到工作现场，唐东平自作主张，结果把事情办砸了。面对别人的不满和指责，他先是怒目而视，既而强词夺理，推卸责任，实在是不可理喻。
　　B．在自主招生面试中，他充分展示了自己深厚的古典文学修养和出众的音乐才艺，评委们对一名90后能如此附庸风雅赞赏不已。
　　C. 为了保护中国渔民的财产和生命安全，也为了维护正常的渔业生产秩序，中国渔政船到钓鱼岛去执法是无可厚非的。
　　D．按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要越俎代庖。
　　4．下列各句中，没有语病的一句是
　　A．目前，市场上有转基因食品如大豆油、油菜籽油及调和油等均已作了标志，今后， 农业部门将借鉴国外标志管理经验，进一步完善转基因产品标志管理制度。
　　B．金马炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
　　C．过去五年间，重庆构建了“双轨制”住房供应体系，大规模建设公租房，实施“低     端有保障、中端有市场、高端有约束”，房地产市场总体保持健康状态。
　　D．人们关注和观赏竞技赛事，是随着物质生活水平的提高而产生的文化需求，其走
　　势必定是向上的，即便受赛事评价的影响而有所下落，也只是暂时的。
　　5．阅读下面寓言，指出其寓意。（概括不超过20个字，3分）
　　一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”
　　这则故事告诉我们                                                       
　　6．请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致。（4分）
　　人生就像一条河流，快乐和悲伤是河流的两岸；人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就画的璀璨夺目；       ，        ；         ，        。痛苦并快乐着的人生，才是真正的人生，也就是真正意义上的完美人生。
　　7．语言交际时应该认真倾听，机智应对。下面是大学生求职时考官的话，请说出他的  言外之意，并用简明得体的语言应对。（5分）
　　你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。
　　言外之意：                                                               
　　应对：                                                                  
　　二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
　　（一）阅读下面的文字，完成8-10题。（9分）
　　我认为学校教育应该包含两种，一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程是灌输性的，这些知识本来存在于人的生命意识以外，通过灌输把它送入人的主观世界里去，使人慢慢变得丰富起来；还有一种教育，是以人为能动的活的生命体作前提，人本身具有一种人之所以为人的能力，用过去的说法，就是人性的因素。人性的因素与知识的因素不一样，人性是人的生命以内的东西，知识是人的生命以外的东西。当然，人不会一出生就意识到“我是人”，“应该怎么做人”的问题是道德范畴的问题。我们能吃能睡还不能说是个合格的人，还必须要有一种良知来支撑自己的行动，这样一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成，光靠金钱权力也无法完成，它需要文史哲的长期熏陶和教育。
　　这两种教育，前者姑且称作是技术知识教育，具有工具价值；后者姑且称作为人文教育，更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样，并非是完全和谐的，如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法，有时反而压抑了真正的人性的因素。所以，人文教育不等于人文知识的教育，人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起，只是死背教条，脱离实际的感性生活，那只能是一种后果：学