约2570个字。

　　《敬畏自然》导学案
　　设计老骥伏枥
　　教学目的
　　1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
　　2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
　　教材分析
　　本文是对大自然、人在宇宙中的地位、人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”。在有浓郁的抒情成分和感情色彩的语言载体上作了论述，极富意韵和文学色彩。本设计旨在把抽象的理论具像化，结合现实生活来理解文本。以此来体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的理性认识。
　　教学方法
　　一、情境激趣策略：1、可以从“造物主”说起。2、也可以从“征服自然”与“敬畏自然”说起。
　　二、自主学习策略：1、安排足够的自读两遍时间，初读之后，自己提出问题思考问题，读了第二遍，扼要写下自己的感受、理解与评价。2、投影宇宙、大自然的挂图。3、汇报自主学习效果，鼓励自主学习的成绩。
　　三、培养学生探究性阅读能力：1、安排足够的时间让学生质疑解惑。2、探究要定向3、探究导航。
　　教学过程
　　一、导入新课：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
　　二、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。
　　三、整体感知：反复阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句。归纳：最后一段。
　　四、问题研究：
　　1、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？
　　归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招
　　致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
　　★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。