语言连贯
河北省迁安市建昌营高级中学 李泽强
教学目标:通过教学，使学生了解常见语言连贯的测试方式,掌握常用语言连贯的方法.
教学重点:常用语言连贯的方法.
教学方法:讲练结合.
教学课时:1课时
教学过程:
一、导语:语言连贯是一种衔接表述语段内容的表达能力，阅读能力是它的前提，写作是对它的运用.语言连贯也是一门学问，凡学问都没有捷径可走，但就其具体操作过程来看,还是有一定技巧可言的。请同学们回忆语言连贯常见的测试方式和方法。
二、回忆测试方式:
1、一段话空出几句，选出填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项。
2、选择题，按顺序排列几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项。
3、主观题，按顺序排列几个句子，组成语意连贯的一段话，直接排列。
4、、给出两段话，要求考生写一段话衔接两段语言，使语言连贯。
5、与其他主观题结合考察，找出在简明、连贯、得体、语法、标点等方面存在的问题，指出并改正。
三、回忆答题方法和注意事项：
1、陈述对象一致
2、语法结构一致
3、注意情景协调
4、语体风格一致
5、合乎逻辑事理
四、巩固练习
1、填到横线上与上下文衔接较好的一项是（　）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，　　　　　　　　　　　　　　　　　 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。
　　A．妈妈找了好久，最后才发现他。
　　B．但后来还是被妈妈找到了，
　　C．使妈妈找了好久，终于把他找到了，
　　 D．但妈妈毕竟发现了他，
【答案】B
【解析】原文的陈述对象是“小明”AD两项由于将主语“小明”暗换成“妈妈”，导致与后面的分句连贯不上。C句虽与主语保持一致，但句子的“使”与“终于”即不合习惯用法，又与下文衔接不自然。只有B项能准确地表现了它们之间语意上的转折关系，通过“让”字引进“拽”“送”行为的主动者“妈妈”，被动者“小明”仍做主语，保持了主语的一致性。
2．选出与上句衔接恰当的一项（　）
　　她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是　　　　　　　　　　　　　　　。
　　A．只要听她唱，就会觉得她还很年轻。
　　B．只要听她唱，就会发现她还很年轻。
　　C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。
　　D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
【答案】A
【解析】这里只有A项才恰当。一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通。B项说“发现”她年轻，变成了事实的年轻。CD两项的问题在于“外貌”，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是“演员”，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。
3．选出与下句衔接恰当的一项（　）
　　　　　巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
　　A．天气阴沉，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。
　　B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
　　C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂流
　　D．北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。
【答案】A