六《蜘蛛》两篇
信息姓名:亦雪
单位:江苏江陈中学
一、教学目标：
1、 了解两篇文章的差异，懂得说明要写出事物特征和事理关系，记叙要写出观察所得和具体感受。掌握说明和记叙两种表达方式。
掌握“捆、孵、柞、棂、骸、恻、悯”等字。
2、 初步学会分析同题目、同一写作对象而采用不同文体、不同构思、不同表达方法的文章在写作上的差异。
学习观察小动物并说明记叙一般方法。
3、感受观察事物的重要，培养认真观察事物的兴趣和习惯。
二、重点难点：说明文和记叙文的差异。
三、教学过程
（一）导入：上一课《海燕》两篇，题目相同，文体相同，立意、写法、语言等不同。
（二）本课《蜘蛛》两篇题目相同，但文体不同，自读两文，思考分别属什么文体？
明确：周建人文，说明文；徐静怡文：散文（记叙文），思考：说明文侧重于写什么？记叙文侧重写什么？
见提示：……说明蜘蛛生态特征，体现知识性和科学性，记叙文侧重于记述对蜘蛛的观察和感受，体现形象性和思想性。
（三）结合练习一，列出段落提纲。
1、讨论周建人《蜘蛛》
（1）理清文章的结构
（2）具体分析课文内容
A、分析第一部分：由谜语引出说明对象，概述蜘蛛的生活方式，表达对蜘蛛的赞美之情。
B、分析第二部分：蜘蛛捕虫的方法
（a）小小的飞虫：赶去　 咬住　　吸取（咬住　 带回）
（b）比较大一点的飞虫：放出　 缠住
（c）带枪的飞将：赶到　绕　 转身走　 回转　绕　走开　靠近　捆绑
这三个事例是蜘蛛捕捉成功的例子，采用动作描写
（d）甲虫：推　 撑　缚住　缠　滑脱　跌　望
（e）蜾蠃：捉住　 飞去　 刺　　封
这两个是蜘蛛捕捉失败的例子，也采用动作描写。
C、分析第三部分：介绍蜘蛛的身体结构
结网技能巧妙，身体机构巧妙。分别介绍了五种腺的作用。
五种腺的排列顺序是按照它们对结网作用的大小排列。
D、分析第四部分：运用作对比的说明方法来解释不能广泛利用的原因。　
（3）小结：本文选用得当，结构严谨，把说明、记叙、描写三者结合起