桃 花 源 记

陶 渊 明
真实单位名：安徽省蚌埠实验学校；真实姓名：牛全喜
教学目标：
1、知识目标：加深对一词多义、古今异议等语言现象的认识；
2、能力目标：在反复诵读的基础上，深刻领会文章的语言、意境、内涵之美；
3、情感目标：讨论世外桃源所寄托的社会理想，激发学生追求美好生活的激情。

教学重难点：
1、诵读，并在此基础上理解文意；
2、世外桃源所寄托的作者的社会理想。

课时安排：1课时

预习要求：
1、收集资料，了解陶渊明的生平、创作及时代背景。
2、对照注释，查阅工具书，理解文意。

教学方法和手段：
诵读、品味、感悟、辩论（多媒体）

教学过程：
　一、导入新课
同学们，当此时我们坐在这宽敞明亮的教室中享受知识和文明的时候，世界上还有些人正在动乱和战火中挣扎（课件1：屏显伊拉克等战乱国家战火中少年儿童的图片）他们此时最渴望什么呢？对，和平安宁的生活。历史上，每逢战乱人们对和平安宁生活的向往就格外强烈。陶渊明也不例外，他在《桃花源记》中就表达了这种愿望。（课件2：屏显课题）

二、整体感知
1、师生合作读：师读第一段，指名一生读第二段，齐读余文。
要求：读准字音、读准句读、尽量读出感情。（课件3：屏显《桃花源记》书法长卷，配乐。）
2、学生用一个字或一个词或一句话谈读本文的感受，并简述理由。

三、诵读品味
（课件4：屏显品读步骤）
一读，品语言之精
1、学生散读课文。
2、学生相互质疑问难，疏通文意。（课件5：屏显古今异义词、多义词）
3、选择自己喜欢或有感悟的句子，朗读、背诵。

二读，想情境之幽
陶渊明用精炼优美的语言描述了桃花源，为桃花源营造了一幅令人神往的美景。通过想象桃源有哪些美景吸引了你呢？
学生交流得出：
桃花源外在环境美：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
桃花源内在环境美：土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

三读，味生活之乐
生活在这样美景中的人过着怎样的生活？有着怎样的心情呢？
请同学找出相关语句概括归纳。