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　　《木兰诗》三维教案
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　　第一课时
　　【教学目标】
　　知识和能力目标：（1）积累文言知识，理解多种修辞手法的运用。
　　（2）整体感知诗歌内容，理清故事情节，训练学生概括能力。
　　过程和方法目标：（1）诵读诗歌，引导学生朗读，学会表情诵读。
　　（2）学会合作学习，积累文言知识，理解诗文大意。
　　情感和价值目标：了解人物形象，感受木兰这一形象的审美趣味，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。
　　【学情分析】
　　【教学重点、难点】
　　教学重点：（1）诵读诗歌，了解诗文大意，掌握重点句子和重点文言现象。
　　（2）理解多种修辞手法的表达作用。
　　教学难点：巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法及其作用。
　　突破方法：运用flansh课件将学生带入特定的阅读情景，并通过多种层次的朗读逐步达到表情诵读的要求；灵活设计教学过程，精心指导学习内容，力求做到凸显个性，兼顾全体，简单的问题，由学生独立完成；稍难的，学生间讨论，教师点拨；修辞难点，教师及时补充乐府诗特点并引导学生联系旧知攻克难点。另一方面，教师也要用好多媒体，回应学生当堂提出的各种问题，就此展开新讨论，或安排课后的活动。
　　【教法与学法导航】
　　教法导航：情景诵读法、资料补充法、示范引导法等。
　　学法导航：诵读法、积累法、合作探究法等。
　　【教学准备】
　　（一）教师准备：
　　1.认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点和学生对本课相关知识的掌握情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等。
　　2.查阅有关《乐府诗集》及课文的书籍、网站，收集与本课有关的图片、文字资料，精心编辑文字、图像、动画、音频、视频等，创设一个轻松活泼的诗歌学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
　　3．对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法。
　　4．制作多媒体课件，了解学生预习的情况。
　　（二）学生准备：
　　1．朗读课文，扫清字词障碍。
　　2.查阅有关郭茂倩及课文的有关资料，初步掌握作者的情况，了解乐府诗的特点。
　　3.搜集有关木兰等女英雄的故事资料，了解巾帼英雄的形象。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　2008年是奥运年，那段时间，奥运火炬在世界各地传递，中国要把和平和祝福带到世界的每一个角落。少数人却要破坏这份美好。印象最深的是在法国传递时，其中一位火炬手是我国著名残疾人运动员——金晶。当藏独分子企图抢夺火炬时，金晶用自己残缺的身体捍卫了国家的尊严。那一刻，每一个中国人无不为之落泪，当然也永远记住了这位巾帼英雄的名字——金晶。在我国历史上也不乏这样的巾帼英雄，穆桂英、秋瑾、刘胡兰、梁红玉……今天，我们就走近一位家喻户晓的女英雄——花木兰。出示课题——《木兰诗》。