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　　春
　　一、导入
　　（大屏幕展示冬天画面）饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃勃，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。同学们耳熟能详的写春的诗句有那些？（生举手发言）
　　这些都是古人对春天的描绘与赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
　　（大屏幕展示题目及背景）
　　二、整体感知
　　1．教师示范朗读，生听读。（大屏幕展示）要求：
　　A、把握字音及节奏
　　B、思考：作者描绘了春天的那些景物？
　　2．师生交流：
　　生（三人完成）：作者描绘了春天的小草、花、风、雨、人们。
　　师：能快速找到描写这些景物的自然段吗？
　　生浏览即可找到
　　师：这是文本的主体：绘春。那文本的其他部分又写了什么呢？分别在哪些自然段？
　　生跳读，回答：盼春（第1自然段）、赞春（8、9、10自然段）。
　　师：第2自然段属于那一部分?师引导。
　　生：属于绘春。
　　师：第2自然段与（3-——7）自然段是何关系？从哪儿直接看出？引导发现“一切”
　　生：总分关系。
　　3．师展示本文结构图，引导学生理清本文思路。
　　过渡：作者为何如此急切地盼望春天的到来，而又大肆地赞美春天呢？
　　生：春天很美——作者喜欢春天。
　　三、品味、研读、赏析
　　为此，作者独具慧眼，如摄影师般为我们拍摄了5幅精美的画面。
　　1．生默读这一部分（2~7），思考并批注（认为最美的）：我最喜欢的画面是哪一个？并阐述理由。
　　2．找到先读给同位欣赏：
　　生读→分析→师相机引导到位
　　3．学生拿出最喜欢的画面与全班分享
　　生：我喜欢的是春草图，（读）因为本段作者运用了拟人的手法，写得很生动、形象。“坐着，躺着……捉几回迷藏”这是人的动作，小草怎会有？这是拟人。
　　师：请你读2句。（生读）
　　师：“一大片一大片满是的”是什么？
　　生：是草。噢！第三句就是人的动作，小草带给人的享受。
　　师：那么本段哪儿是拟人手法呢？
　　（生浏览，思考）
　　生：是第一句“小草偷偷地从土里钻出来”。
　　师：请赏析。
　　生：“偷偷地”和“钻”用的好，“钻”写出了草的生命力强，很旺盛，“偷偷地”写出了小草不经意就长出了。
　　师：非常好！大家请回忆，小草不经意就长出来的形状是直的，头是尖的，用“钻”很是准确，而经过一冬的土地是怎样的？
　　生：坚硬。
　　师：那由“钻”还写出了什么？
　　生：生命力顽强。
　　师：对，这一句还写出了草的什么特点？
　　生：嫩、绿。
　　师：能否调换？
　　生（思考）：不能，因为小草刚长出来时是很嫩的，嫩黄、浅绿，随时间会慢慢变绿。
　　师：这是一颗草长出来的情境，而后就是“院子里、田野里……草软绵绵的”给人无限的快乐，使人心旷神怡。