课题　　　　　　　　　我爱这土地
　　　　　　　　　　　　　　　　洛阳市四十五中　贾少阳　原创　　　 电话：0379-62557316
第　一　课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课型：教读课
教学目的
1.引导学生了解现代诗歌的特点，在朗读中感悟和体会诗歌的特点；
2.体会并理解作者抒发的感情；
3.背诵并默写诗文。
重点：诵读诗文，领会主旨。
难点：理解文章中的关键句子，思考作者为什么以一只鸟自居。
教学方法：朗读教学法
教具：投影仪，朗读带，课件
板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 被暴风雨所打击着的土地　
　　　　　　　　第一部分 （1）：　永远汹涌着我们悲愤的河流
我爱这土地　　　 我是一只鸟歌唱　 无止息地吹刮着的激怒的风
　　　　　　　　　 第二部分（2）： 我眼里常含泪水——激动的情状
　　　　　　　　我眼里常含泪水　 我深爱这土地—挚爱自己的祖国 我爱自己的祖国
教学过程：
　　　课前展示本节课教学目标：
　1.朗读并背诵诗歌。
　2.根据诗歌内容分析诗歌层次。
一、导语（兼及思想教育）：
　　　　太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个概念。诗人对于光阴、理想和美好生活的热烈追求，常常借助于太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是她一生一世都无法割舍的眷念。其实，艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。今天我们就来学习《我爱这土地》，看看诗人对土地，对祖国的感情是何等的深沉！
　　　　板书课题、作者
二、导读课文
　　　　 1.学生初读课文。
　　　　2.尝试朗读课文。
　　　　3.教师示范朗读课文。
三、合作探究
1.整体感知
（1）师生合作，以各种形式朗读全诗，背诵全诗。
（2）紧扣课题“土地”初析全诗。
2.师生互动
　（1）学生以各种形式朗读全诗，（教师通过课件作朗读提示）。
　　　　　　　　　　假如/我/是一只鸟，
　　　　　　 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
　　　　　　　这/被暴风雨/所打击的/土地；
　　　　　　 这/永远汹涌着/我们悲愤的/河流，
　　　　　　 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
　　　　　　　和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
　　　　　　　——然后/我/死了，
　　　　　　 连羽毛/也腐烂在/土地里面。
　　　　　　 为什么/我的眼里/常含泪水？
　　　　　　 因为/我对这土地/爱得深沉……
（2）教师组织学生以各种形式朗读。
（3）在朗诵诗歌的基础上，背诵诗歌。
　 明确：教师检查背诵效果，以习题的形式呈现：
　　　　　　假如我是一只鸟，
　　　　　　 我也应该用　　　　　　　 的喉咙歌唱：
　　　　　　　这被　　　　　　　　　　　　　的土地；
　　　　　　 这永远　　　　　　 着我们　　　　　　　　　　　 ，
　　　　　　 这　　　　　　　　　　 地吹刮着的　　　　　　　　　　　 ，