专家支招，针对学生实际，注重学法指导，操作性强，实用。共29张幻灯片。


借我一双慧眼
——如何使关系类话题作文立意更深刻

【教学目的】掌握提升关系类话题作文立意的方法。
【教学重点】把握立意过程中的三个要点。
【教学时数】1课时

【教学过程】

一　导语：
据说宋徽宗为了选拔优秀的画家，有一次以 “深山藏古寺”作为画题，请应试的画家作画。苦思良久，有的在半山腰画一座古寺，有的在两峰耸峙的山谷中露出寺庙的一角红墙。然而，有一幅画却别出心裁，这幅画根本没有画什么古寺，而只是画了一个老和尚在山脚下的小溪边挑水。宋徽宗看后拍案叫绝，“构思独到，当取第一”。这充分显示了的独具匠心的魅力。
与绘画艺术一样，我们习作同样存有立意深浅这一问题。王夫之在《姜斋诗话》中说道：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这充分说明，立意的深浅决定着一篇文章的优劣。写文章要立意高远，切勿人云亦云，蜂拥而上。尤其是高考作文，立意的新颖、深刻就显得更为重要。记得江苏省高考语文阅卷组组长何永康老师曾说过，以前的高考考生，写“○的短想”，成千上万个太阳滚滚而来，把阅卷老师“烤”得焦头烂额；写“战胜脆弱”，数以万计的家庭平遭天灾人祸，搞得阅卷老师审美疲劳。最终，成绩就可想而知了。这都是浅尝辄止，立意浅显以致“撞车”惹的祸。
扫描2004年全国15套高考试卷，我们发现，14个话题作文，1个命题作文，其中有10个是关系类的话题作文。这对我们的立意就提出了更高的要求，切忌空谈玄理，浮于表面，切忌浅尝辄止，不深不透。
今天，我就是想和大家一起探讨，在我们绝大多数同学都能初步构思的情况下，如何更进一步，深入一层，使得立意尽可能更深刻一些。
二　讲授新课
1、讨论。出示2004年江苏高考作文试题，点名阅读考场文章《永远分不开的兄弟》和《沉稳中的灵动，灵动着的沉稳》。
要求：对比阅读两篇文章。边听边思考并分组讨论：两篇文章的立意，也就是文章所确立的主题（中心思想、中心论点）是什么？你觉得两篇文章的立意如何？如果你是阅卷老师，你分别给两篇文章打多少分？
讨论并出示专家评分。
2、存疑。面对争议，进一步深入提问，话题作文的立意思维流程是怎样的？
讨论明确：
发散　　　　 聚合
话题　　　　材料　　　　 主题
引出　　　　 提炼
3、根据立意思维流程，要求学生再次讨论《沉稳中的灵动，灵动着的沉稳》，谈谈文章在三个环节上是如何做的，专家为什么给这个分数。
发散：沉稳没有灵动；沉稳变成呆板；灵动没有沉稳；灵动变成浮躁
材料：列　宁，无限活力，记忆超群，严谨克实，从不含糊
任长霞，沉着冷静，铁面无私，活泼亲切，富有人情