第十一课《邓稼先》练习（人教版新教材）
贵州省凯里市舟溪逸夫中学　吴道伟　收集整理
姓　 名：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、基础题
⒈加点字注音
邓稼先　　　　　　　 元勋　　　　　　　　　至死不懈　　　　　　　　 鞠躬尽瘁　　　　　　　　 选聘　　　　　　无垠　　　　　　 殷红
氢弹　　　　　　　　　萦绕　　　　　　　　　真挚　　　　　　　　　　　　　凛冽　　　　　　　　　　　　 铤　　　　　　　　撑　　　　　　　　 署名
奠基　　　　　　　　　开拓 　　仰慕　　　　　　　　　　　　　孕育　　　　　　　　　　　　大厦　　　　　　夐 　　　　　　　 黯
曛　　　　　　　　　　　筹划 　　签字 　　　　　　　　　　颤抖 　　　　　　　　　　 燕然　　　　　 彷徨 　　　　　　　罗布泊

⒉解释下列词语
可歌可泣：
元勋：
鞠躬尽瘁，死而后已：
当之无愧：
家喻户晓：
截然不同：
马革裹尸：
层出不穷：
宰割：
彷徨：
仰慕：

⒊把下列的词语补充完整
（　　　）为人知　　　　　　　 锋芒（　　　）露　　　　　　　　　 妇（　　　）皆知　　　
（　　　）人注目　　　　　　 （　　　）人之明　　　　　　　　　　 燕然（　　　）功

⒋作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说，“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析，其中错误的一项是：（　　 ）
A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转，概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C、这段话先说二人相同的地方，接着用对比的手法揭示他们的不同。
D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。

⒌作者在第四部分“民族感情？友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说：“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗？他为什么这样写？




⒍下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（　　 ）