约3410字。

　　邹忌讽齐王纳谏
               烟台十三中丁雪莲
　　教学目标：
            学习本文运用类比的方法进行劝说，进而使沟通更有效。
　　教学重、难点：学习本文运用类比的方法进行劝说，进而使沟通更有效。
　　教学过程：5
　　一、 导入
          我从你们的声音中听到了你们的自信，从你们的脸上看到了青春的色彩，你们的眼眸中闪烁着智慧的光芒，相信有你们的课堂一定是精彩的课堂。
          同学们请看大屏幕（出示图片），认识他们么？他们都是通过上了一个什么节目而成名的？老师在网上看到了这样一条新闻：初中学生离家出走，欲投奔“我要上春晚。”何亮自幼喜欢弹吉他，上了初中父母为了他的学习，停掉了他的吉他班，换成了英语补习班，为此，他和父母大哭大闹了一场，但没改变父母的决定，于是，他就登上了去北京的火车，他要上春晚。
          如果你是何亮，你会怎么做？怎样和父母沟通才能更有效呢？怎样沟通才能取得父母的理解呢？今天，让我们带着这个问题走进《邹忌讽齐王纳谏》，看看远在两千多年前的《战国策》里的文章中蕴藏着怎样的沟通智慧？
　　二、 朗读课文，整体感知
　　下面请同学们对照着课下注释朗读课文，思考：2
　　1、 邹忌为了让齐王意识到而与齐王进行了沟通，促使齐王采取措施，最终。（用原文回答）
　　（明确，邹忌为了让齐王意识到“王之弊甚矣”而与齐王进行了沟通，促使齐王采取了“三赏”措施，最终“战胜于朝廷。”）
　　2、群臣吏民与邹忌沟通的方式有哪些？（掌握重点词的意思）3
　　（明确：面刺：当面指责。谏：直言规劝。谤：公开指责别人的过错。讥：谏。谤讥：在这里指议论。）
　　假如我今天给你们布置的作业是：把这篇课文抄写5遍，而且明天必须交，你来面刺我？（指一名同学说），你们来谤讥我？（让全班同学说）
　　3、下面请你用你能做到的最简练的语句来概括一下主要内容？2
　　（明确：齐王被蒙蔽，邹忌劝他纳谏，照做后，战胜于朝廷。）
　　4、 其实就是这篇文章的题目：（教师板书：邹忌劝齐王纳谏）问：有什么问题吗？（写错了，应该是“讽”）那能否换成“劝”呢？2
 （明确：不能，因为讽的意思是讽谏，即用暗示、比喻之类的方法，委婉