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　　《口语交际•劝说》课堂实录
　　一、故事导入，了解意义
　　师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？
　　生：想听！
　　师：那你们可要认真听好了！
　　（师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。）
　　师：听完故事，你有什么想说的吗？
　　生：我觉得这个故事表面上是在说养鸟人的罪状，其实晏子是想告诉齐景公为了一只鸟而杀人是不对的。
　　生：我觉得晏子的这个办法很巧妙。
　　师：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子用自己婉转地劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》（板书课题）。
　　二、情境体验，梳理技巧
　　师：最近呀，一个叫小霏的小朋友非常苦恼，她碰到什么烦心事呢？我们一起来看看吧！
　　（师播放小霏劝爷爷不抽烟的对话短片。）
　　师：看完刚才的短片，你们说小霏把爷爷劝说成功了吗？
　　生（齐）：没有。
　　师：为什么她没有说服爷爷呢？
　　生：因为她只是在求爷爷别抽烟，没有具体说明抽烟的害处，所以没有劝说成功。
　　生：我认为小霏一味地说软话，这个方法不太有效。
　　师：早就听说咱们班的孩子一个个口齿伶俐，又热心快肠，那你们愿意帮小霏去劝劝爷爷吗？
　　生（齐）：愿意！
　　师：之前我们看了短片，谁来说说片中爷爷对于抽烟这事持什么观点？
　　生：爷爷觉得抽烟不影响身体。
　　生：爷爷认为抽烟没坏处。
　　生：爷爷在片中说奶奶咳嗽是因为感冒没好，跟他抽烟没关系。
　　（师根据学生回答，投影出示爷爷的观点：
　　1、香烟是个好东西；
　　2、抽烟不会影响到身体健康；
　　3、抽烟对身边人也没什么影响。）
　　师：爷爷的观点归纳起来有三点，不管你们一点一点地逐一反驳，还是概括起来一起讲，待会吴老师就来扮演那位爱抽烟的爷爷，如果谁能把爷爷劝说成功，那今天“劝说之星”的光荣称号可就属于他（她）了！想挑战吗？
　　生：（满怀信心）想！
　　师：不过，我只有一个人，你们可是群策群力呀！所以，我有一个小要求，就给你们三次机会，你们只能派三名同学上来说，如果他们都不能说服我，你们可就算是挑战失败了，所以你们一定要认真做好准备。
　　师：要不要先四人一小组的讨论一下。
　　生：要。
　　师：为了让大家的劝说更有条理，老师给大家提两个建议。
　　（投影出示，师读要求：
　　分组讨论小建议：
　　1、在讨论时，可推荐一名同学将大家说的意见记录下来，小组分工，一人笔录；
　　2、可快速编写一个概括性强的提纲，以增强条理性。）
　　师：都明白要求了吧！那就赶紧开始吧。
　　（小组自由交流，讨论激烈，师巡视）
　　师：准备好了吗？看到同学们刚才讨论得很热烈，想必收集了不少好建议，谁来说一说？
　　（生上台和教师模拟合作。）
　　师：台上的同学在展示的时候，台下的同学要用心地听，大胆地想，评一评他（她）劝说得怎么样？