课件共11张，教案约4370字。另配有两个音频素材。

　　《觅渡，觅渡，渡何处？》教案
　　学习目标：
　　1．筛选文中信息，进行批注式阅读；
　　2. 品味瞿秋白这一人物形象；（重点）
　　3. 培养学生探索真理，追求真我的精神。（难点）
　　教学过程：
　　一、 情境导入
　　大江东去浪淘尽，千古风流人物。在中华民族的史册上，英雄人物数不胜数。让我们将目光聚焦在这样一幕：1935年6月18日,福建长汀罗汉岭下站满了荷枪实弹的国民党军队，此时一位文弱书生用俄文唱着《国际歌》，泰然自若地走向他们。随后，他选了一块草坪盘膝而坐，对那帮刽子手微笑着说：“此地甚好，就在这里，你开枪吧！”
　　刽手们杀害的就是中国现代革命思想家——瞿秋白。
　　今天，随梁衡《觅渡，觅渡，渡何处？》（板书）认识人物瞿秋白。
　　二、 初读印象
　　在预习中，同学通过欣赏教材中瞿秋白的照片，对他有了一个直观的印象，通过阅读教材中、导学案上瞿秋白的简介，对他有了进一步的了解；因此同学们在导学案中的【初读印象】写道：此时，我看到的瞿秋白是一个“脸很白，眼睛很有神的书生（板书）”；是一个“外表文弱（板书），但眼神坚定的书生”；是一个“犯过左倾错误，但知错能改（板书）”的人。
　　同学们都真实地写下了自己对瞿秋白的初步印象，那梁衡又是如何描述他对瞿秋白的初步印象呢？我们一起进入文本看看。请同学们齐声朗读第1自然段，看能否寻找到相关信息。
　　（生齐读，然后作答。）
　　（板书）谜、博大深邃、名画
　　过渡：用梁衡的话说“他短短的一生就像一幅永远读不完的名画。”接下来，我们就随梁衡来欣赏这幅名画。
　　三、 再读印象
　　在预习中同学已采用批注式的阅读方法，围绕“瞿秋白是怎样的一个人”进行了解读，接下来就请同学们以四人为单位组成小组，对3、4、5段所作的批注进行交流，并补充、完善自己的批注。
　　（生小组活动）
　　同学们，交流中小组成员的解读对