《雪》四人谈
江苏省常熟市赵市中学　　　任晓东

读《雪》需要联想

一、朗读课文：思考作者是分几个方面来评论《雪》的。
学生思考后回答。
二、需要明确的是：
1、先用比较的方法来说《雪》的特点，连用了几个“不是”，突出强调了《雪》的写法与传统的“赋”“比”写法是不同的。
2、王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？
举例：“关关睢鸠，在河之洲”，这是兴的前一半；“窈窕淑女，君子好逑”，是兴的后一半。前一半和后一半在意义上有某种联系，因为水鸟和鸣，也是可以喻男女相悦。再如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。”这也是先起兴，后引出本诗的中心。
《雪》的写法与“兴”的写法既有相同点，也有不同点。相同点，它们都描写了景物，以引起人们的联想。联想什么？兴是把它写出来了，但《雪》并没有把它直接写出来。鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“那种更大更深更感人的形象和思想”，尽管“已经成熟到呼之欲出的地步”，但并没有把所引发的思想明明白白地表达出来，而是让读者自己去领悟。所以说“它只有兴的前一半”。而要能理解兴的后一半，那么你必须去展开联想。
灵魂的柔软和坚硬

先请同学们朗读，然后逐段分析作者所写的内容：
第一段写阅读《雪》的感受和联想。
设想鲁迅写《雪》时的情景，自然切入《雪》中写江南雪的内容。由鲁迅的姿态到鲁迅的笑容，再到他“心里的渴念”，最后定格在他的眼睛。“恬静”“温情”“悠远”“惆怅”“饱满”“湿润”都表现了鲁迅灵魂中“柔软”的一面。
结合探究练习四，回答几个问题：
1、为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？