共24张，课件制作形式较为精美，图文并茂，教案约3650字。

　　《知其不可而为之》教案
　　浦江三中  朱丽英
　　教学目标：
　　1、 掌握“弑”、“之”、“津”、“以”、“而”等文言字词在文中的含义；
　　2、 识记下列熟语：“往者不可谏，来者犹可追”、“知其不可而为之”、“四体不勤，五谷不分”。
　　教学重点：
　　1、 了解古代隐士的处事方式和孔子对他们的态度；
　　2、 深刻领会孔子的社会责任感和担当情怀。
　　教学过程：
　　（课前准备）
　　播放有关孔子介绍的视频，印发孔子政治思想的简介资料。
　　一、导入新课
　　“夸父不量力，欲追日影。逐之于隅谷之际，渴欲得饮，赴饮河渭。河渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数千里焉。”——《列子•汤问第五》
　　（夸父逐日可以比喻人的一种信念，对梦想的执着，不怕艰难困苦，追求自己向往的太阳，这是褒；我觉得也可以比喻人的愚昧，对于问题看的不够清楚，而一味的追求根本不能实现的目标，这是贬义。）春秋末年，我国历史上又出现了一位“夸父”式的人物，他就是被誉为孔圣人的孔子。
　　文中说夸父“不量力”，我们从另一个角度来看，这就是一种“知其不可为而为之”的精神。
　　板书：   知其不可而为之
　　二、解题
　　1、 思考：何为“知其不可而为之”请同学说说对它的理解。
　　回答：明知道行不通却偏偏要去做。 
　　2、 其，代词，它具体指代什么？
　　提示：在孔子身上，特指孔子的政治理想；希望实现仁政，实现礼治。
　　那么老师就要问大家：1.哪些事是孔子实现不了，不可为的？2. 既然不可为，孔子为什么还要为？  3. 孔子在那样的时代里如何“为之“？带着这些问题，我们一起来研读文本。
　　三、解读文本
　　（一）、朗读选文前三段，掌握字词：
　　1、字音及释义
　　弑  舆 谏  殆  趋而辟之  耦     长沮   桀溺   耰而不辍   怃然
　　（二）、朗读文段，理解文段的意思：
　　第一段：
　　1、“弑”是什么意思？这反映了孔子生活的时代是一个什么样的社会？（板书  弑）
　　“弑”，子杀父，臣杀君。也就是以下犯上，君臣无序，说明社会秩序混乱。
　　2、孔子听到这个消息后为什么要“沐浴而朝”，报告无效后