11．敬畏自然
严春友
龙华中英文实验学校：孙家祥

知识与能力：
1．理解本文中作者的观点。
2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
过程与方法：
1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
情感、态度与价值观：
　　学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏自然，爱护
自然。
教学重点、难点：
1．理解本文中作者的观点。
　　2．锻炼学生思维能力。
教学时间：二课时
教学过程

第一课时
　　一、预习
　　1．给下列加点字注音。
　　鲲(kun1)鹏　斥安鸟(yan4)　蓬蒿(hao1)　咫尺(zhi3)
　　狼藉(ji2)　　相形见绌(chu4)　　美味佳肴(yao2。)
　　2．解释下列词语。
　　蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
　　咫尺：(书)比喻距离很近。
　　狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
　　呐喊：大声喊叫助威。
　　自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
　　相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
　　精巧：精细巧妙。
　　佳肴：精美的菜肴。
　　二、导人
　　当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
　　三、阅读课文。整体感知
　　学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
　　学生交流感受和见解，同学问互相补充。
　　四、学习课文
　　(一)学习第一、二段。
　　学生阅读第一、二段，概括大意。
　　明确：
　　第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
　　第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会