（职高）《“洋”未必“奴”》教案

“洋”未必“奴”
　　一、教学目标
　　1．学习与理解驳论文的一般写法。
　　2．着重体会驳论文中反驳论证的方法。
　　二、教学重点、难点
　　1．对文章主题的理解
　　2．理解驳论文的一般写法
　　3．驳论文中反驳论证的方法
　　教学过程：
　　一、导入
　　在学习《拿来主义》的时候，鲁迅先生向我们介绍如何正确对待文化遗产和外来文化。然而还是有很多人都把吸收外来文化狭隘的认为是“奴化”，那么事实真的是这样吗？这篇文章就给了我们答案。
　　二、分析课文
　　文章结构：
　　课文可分三个部分
　　一、（§1）提出论题
　　洋化就会带来奴化。——批驳的靶标
　　（片面性）
　　二、（§2—6）用生活中不可辩驳的事实，批驳了“洋化就会带来奴化”这一推论的荒谬。
　　（§2-3）论据：每天使用的钢笔、例证法。
　　（§4-5）用钢笔也曾被指责为奴化。鲁迅《论毛笔之类》效率：省工、省时、方便。
　　（§6）毛笔→钢笔→圆珠笔：拿来主义而非奴化。
　　三、（§7—8）从辩证的角度提出如何正确处理“洋”与“奴”的关系
　　1、使用钢笔不排斥毛笔，肯定文房四宝的功能。
　　2、“洋”可能“奴”但不能由此作出凡“洋”必“奴”的推断。避免了绝对化，又呼应了开头，推翻驳论，树立正确观点。
　　本文是驳论文。
　　Q文章开篇即什么摆出敌论？
　　明确：“洋化就会带来奴化”，
　　接着设以一问：“这个说法能成立吗?”又还以一答：“只要举一些日常生活的例子，就可以明白。”语言干脆、简要，观点明确。