约5410字。

　　厦门海沧实验中学高二年段语文科目导学案
　　学习内容：《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《因声求气，吟咏诗韵》
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　　【学习目标】
　　1．把握中国古典诗歌声律的一般特点。
　　2．有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。
　　3．深刻理解古典诗歌作品蕴含情感。培养自主鉴赏能力。
　　【学习重点】
　　把握中国古典诗歌声律的一般特点，进而有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。
　　【学习难点】
　　通过诵读，深刻理解古典诗歌作品蕴含情感，培养自主鉴赏能力。
　　【自学导引】
　　1、 课前先熟读诗歌，标记勾画重点字词，名句。限时完成，规范认真。
　　2、 结合教辅《创新方案》，从形式和内容上初步把握古诗的意蕴，记下预习过程中产生的疑问。
　　3、 背诵本单元所有的古诗，在理解诗歌，吟诵涵咏的基础上逐步熟记成诵。
　　【课堂活动】
　　一、方法介绍：试根据以下指导的方法，朗读本单元的古诗，在课上交流展示。
　　1、因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。“因声求气”中的“因”解释为＿＿＿＿，“声”是指＿＿＿＿，“求”解释为＿＿＿＿，“气”是指＿＿＿＿。
　　2、吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。
　　（1）定准基调：基调在音乐作品中是指主要的高低长短，配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。一般说来：
　　爱的感情“气徐声柔”；
　　憎的感情“气足声硬”；
　　悲的感情“气沉声缓”；
　　喜的感情“气满声高”；
　　惧的感情“气提声凝”；
　　欲的感情“气多声放”；
　　急的感情“气短声促”；
　　冷的感情“气少声平”；
　　怒的感情“气粗声重”；
　　疑的感情“气细声粘”。
　　（2）掌握知识技巧——声律知识
　　①节奏
　　七言诗的节拍“2221、2212、223” 。如：      五言诗的节拍：“23、212、221”。 如：
　　孤帆/远影/碧空/尽，唯见/长江/天际/流。          欲穷／千里目，更上／一层楼。
　　乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。          海内／存／知己，天涯／若／比邻，
　　日啖/荔枝/三百颗，不辞/长作/岭南人。            白日／依山／尽，黄河/入海／流
　　②快慢
　　高兴、害怕、激动、愤怒宜快；  悲伤、失望、冷谈、庄严宜慢
　　③抑扬
　　字有四声，阴阳上去；句有起伏，抑扬顿挫。
　　高升调：表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。
　　降抑调：表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。