研究主题：<br>
    1．学生是语文学习的主人。把学习语文的主动权还给学生，是新课程标准的基本要求，也是时代的热切呼唤。<br>
2．课堂教学应是教师、学生、文本三者之间平等对话的过程。语文教师的作用在于平等地参与、周密地组织、巧妙地引导、简约地讲授，以及艺术地激活和完善学生思维的盲区，不断让学生去发现、感受作品中包蕴的无限风光。<br>
教学目的：<br>
1．　　理清文章的思路。<br>
2．　　体味作者的情感。<br>
3．　　感受语言的魅力。<br>
教学重点：<br>
1．　　作者情感的体会与升华。<br>
2．　　作品语言的内化与外现。<br>
课时安排：45×1<br>
过程设计：<br>
一、农村话题导入课文，悄然拉近学生与文本的距离，唤醒学生沉睡的农村情结。<br>
1．　　收割麦子大约在什么时间？麦子收割完毕接着做什么？北方农民麦收完毕呢？<br>
2．　　如果你向别人介绍自己的家庭时，会不会因为父母是农民而感到不好意思？为什么？<br>
3．　　一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？<br>