约5090字。

　　21、创造宣言
　　【教学目标】
　　1、知识目标：掌握生字读音，诵读并理解文中名句；掌握驳论文的基本特点；理解什么是创造。
　　2、能力目标：学会驳论文“驳论+立论”的论证结构。。
　　3、情感目标：树立创造的理念，积极学习、积极工作、积极生活，争做创造之人。
　　【教学重点】理解作者的基本观点，即人人是创造之人。
　　【教学难点】学会对错误观点进行驳论。
　　【教学方法】讨论法、比较法
　　【课时安排】二课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、请同学们说说“什么是创造？”再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。（旨在引发学生思考，激发他们的“创造”积极性。）
　　2、宣言可以创造吗？
　　“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点──文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。
　　那么生活在上个世纪的一位伟大的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。
　　二、作者简介
　　1、陶行知简介
　　陶行知（1891-1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。他是一位世界所知晓的中国教育家。
　　2、陶行知纪念馆图文简介
　　陶行知纪念馆坐落在安徽省黄山市歙县小北街，东眺问政山，南瞰长庆塔，西邻许国石坊，北附崇一学堂（陶行知少年就读处）。
　　3、陶行知名言和毛泽东评价
　　“捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知
　　“伟大的人民教育家”——毛泽东对陶行知的高度评价
　　三、字词注释和议论文相关知识
　　1、齐读易读错的字：彝yí 遁dùn 钝dùn 曾参zēng shēn 懦nuò 玄奘zàng 创（chuàng）造
　　2、词语解释
　　望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
　　顾影自怜：形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。顾：转过头看。
　　自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。