约17141字。

人教版八年级下册第三单元教学设计
　[单元目标概说]
　本单元所选的课文都是以“人与自然环境”为主题，以不同的形式表达人们对生存环境的忧虑和思考。《敬畏自然》从科学理性出发否定了“征服自然”，提出了人类应该敬畏自然、爱护自然的观点，层层推进的论述、鲜明的对比让说理非常严密，令人信服。《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，作者强烈的忧患意识藏于文章的字里行间，语言既富真实性，又富形象性和抒情性，值得一品；《旅鼠之谜》用对话方式讲述了北极旅鼠的三大奥秘，形式新颖别致、语言生动活泼、意蕴丰厚深远。《大雁归来》像一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，语言诗意、手法灵动、情怀浓醇。《喂——出来》是一篇科幻小说，构思新奇、立意高远、文笔生动。
　　这五篇课文都是科学内容与文学形式的结合，既有散文，又有报告文学．还有科幻小说，阅读时要注意这些文体特点，要逐步学会精读，理解关键词句，把握文意，概括要点，培养自主学习、合作学习、专题学习、多角度阅读的能力。
　　本单元的综合性学习是“科海泛舟”，要学会搜集整理信息，树立崇真求实的科学态度，还要有一定的口语交际能力及写作浅显的科学
童话、科学小品的能力。

　　[阅读教学设计]
敬畏自然
　　(教学设计A)自主学习
　　创意说明：将学习的自主权交给学生，让学生通过自读、自理、自析、自用的活动完成对课文的感知、理解和把握，让学生在大量的以“自我”为中心的实践活动中，掌握自我阅读的方法和基本技能。
　　教学步骤：
　　一、自读
　　1．读顺课文
　　①读准下列字音。
　　蓬蒿hāo　咫zhǐ尺　狼藉jí深邃suì　混淆xiáo 相形见绌chù　硕shuò大　狂妄wàng
　　②读畅下面的句子。
　　A无论是令人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
　　B．你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好的问候吗?
　　C．殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。
　　D．因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把


罗布泊，消逝的仙湖
　　[教学创意]层进阅读
　　创意说明：《语文课程标准》提出；“学生是学习和发展的主体。”“语文课程应植根于现实．面向世界，面向未来：”两者结合起来理解，语文教学应植根于“学生的现实需要”，应“面向学生的未来发展”。本没汁的主体教学流程分为“说变化一理原因一思教训一构蓝图”四大板块，前两个板块旨在给学生一个角色，在阅读过程中提炼学生自己所需要的信息。第三个板块是前面阅读的进一步深入。从现象到本质、从感性到理性的认识后，“构蓝图”将让学生跃跃欲试，“环保”意识也将在活动中自然地根深蒂固地植于学生的脑中，为学生成长为一个健全的人作出潜移默化的贡献。
　　教学步骤：
　　一、说说变化的过程
　　1．学生自由读，扫清生字障碍。
　　2．假如你是一位世纪老人．你见证了罗布泊的百年沧桑。请你将所见用描述性的语言说出来。
　点拨说话要点：
　①我与罗布泊同龄．共百岁。
　②我的成长史就是罗布泊的坎坷史。
　　③从出生到20岁(斯文•赫定发现仙湖，想象要丰富、拟人化、有情调。)
　　④20岁～60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)
　　⑤从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂魂牵梦绕的故乡山水。)
　　3．请你将老人描述的主要意思用“过去……现在……”的句式简要概括出来。
　　点拨概括：
　　过去的罗布泊是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。现在罗布泊是一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。

旅鼠之谜
　　(教学创意)：多角度阅读
　　创意说明：本文与一般科学小品不同，它采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，且介绍的自然现象又别富深意。采用多角度阅读，可以充分训练整体感知、信息提取、主旨探究、知识积累等各种阅读技能；还可以在充分尊重学生个性体验的基础上有效训练学生的发散思维，从而提升学生的思维品质。
　　教学步骤：
　　一、多角度感知
　　1．多媒体播放电视纪录片《北极纪行》片段。
　　2．伴随各种“旅鼠”图片，播放课文的音频朗读，学生听，思考对文章的整体感受。
　3．将感受用“从______________看，这是一篇______________的文章”表达出来。
　　提示：可以从内容、构思、表达方式、写法、主旨等方面说。
　　如：从内容看，这是一篇介绍旅鼠之谜的文章。
　　从构思看，这是一篇通过对话展开内容、表达知识的文章。
　　从表达看，这是一篇用文学的笔调介绍科学知识，知识性和趣味性完美融合的文章。
　　从表达方式看，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章。
　　二、多侧面探究
　　1．探究文体特点
　　有人说，这是一篇兼有记叙文和说明文特点的文章，我们就分别将其作为记叙文、说明文来读，从记叙的要素、说明的方法两个侧面来探究。
　　①读记叙文，找出记叙的要素。
　　提示：
　　时间：“有一天。”

大雁归来
　　[教学创意)阅读自选
　　创意说明：新的教育理念的核心是“以人为本”，主张“为了一切学生”，所以教学中我们应关注全体学生的发展。我认为课堂教学中的“关注全体”最重要的就是应该关注学生客观存在的个体差异，让每个学生都力所能及，让每个学生都力尽所能。“阅渎自选”正是这样一种理念指导下的全新尝试，它让我们的课堂成为一个超市，学生“选我所爱，轻松收获”，而教师只是学生活动的引导者、服务者，这样的师生平等、和谐，这样的课堂轻松、愉悦。
　　教学步骤：
　　一、自选音乐配读
　　1．学生自读课文，感知课文的内容和情感。
　　2．学生根据自己的理解选择朗读所需要的背景音乐。
　　3．播放学生选定的背景音乐。并让选择者朗读课文：
　　4．朗诵者自评
　　5．其他学生对朗诵及音乐选择进行点评。
　　二、自选难句理解
　　课文有许多难以理解的句子。请自己选择一两句联系全文领悟其深刻的含义。
　　教师示例：“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的
喂——出来
　　(教学设计A)专题学习
　　创意说明：研究性学习是学习方式的大变革，也是人终生学习的需要。对初中生来说，由于受知识储备、思维方式等因素的影响，“深刻研究”似乎还不太现实。但教给学生研究的基本方法与技能却大有必要，专题学习就是一种基本方法的授予，学生将通过具体的学习实践活动摸索出“研究”的切人角度与基本方法，为以后进行综合性的、有深度的研究性学习打好基础、作好铺垫。
　　教学步骤：
　　一、专题制作
　　1．自读课文，整体感知文章的内容。
　　2．如果根据文章内容制作三幅漫画，你将选择哪几幅画面?
　　第一幅：画上无底洞，围着许多人。
　　第二幅：有许多垃圾车开来。
　　第三幅：工人头顶上飞来一块石头。
　二、专题搜索
　1．播放朗读录音。
　2．学生拿笔，以“洞边发生的事”为中心在文中进行搜索。
　3．将这些事件按先后顺序罗列。
　4．根据搜索到的事件进行故事复述。
　三、专题论坛
　关于课文的主题，众说不—。一般有以下三种，你同意哪一种，请说明理由。
　　1．提出了人类与自身生存环境的问题。