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病句教学案(一)——语序不当.doc
病句教学案(一)——语序不当1.doc
病句学案(二)——搭配不当.doc
病句学案(三)——成分残缺或赘余1.doc
病句学案(三)——成分残缺或赘余.doc
病句学案(四)——结构混乱.doc
病句学案(四)——结构混乱1.doc
病句学案(五)——表意不明.doc
病句学案(五)——表意不明1.doc
病句学案(六)——不合逻辑.doc
病句学案(六)——不合逻辑1.doc
病句教学案(一)——语序不当
学习目标
1、熟悉“语序不当”的常见类型。
2、掌握辨析与修改语序不当类病句的方法。
一、概念阐释
语言的顺序,往往按照一定的习惯排列。语序不当,是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了,而导致句子意思表达不清或者难以理解。
二、初步感知
㈠曾国藩与太平军作战,给皇上汇报战况的奏章上写道:( )
A“屡败屡战,屡战屡败”。B“屡战屡败,屡败屡战”。
改病句:她做了两个丈夫喜欢的菜。
可以看出:不同的语序可以使句子的意思 语序不正确会使句子
㈡我们对高考很有信心,我们始终坚信:
A“前途是光明的,道路是曲折的”。 B“道路是曲折的,前途是光明的”。
改病句:作为新世纪的年轻人,我们应该崇尚“我为人人、人人为我”。
可以看出:语序不同使句子的重点
㈢《槐乡的孩子》中有这样一段:“八月,天多热。鸡热得耷拉着翅
A狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着‘知了,知了’。”
B蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着‘知了,知了’。” 狗热得吐出舌头,
改病句:
(1)一位同学正在看树上窗外徐徐飘落的叶子
(2)我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家 。
(3)班里的情况,对于我们已经很熟悉。
(4)学生、领导、老师都参加了开学典礼。
(5)我们认真研究听取了大家的意见。
可以看出:正确的语序使句子 。
三、病句升格,难点突破。
类型一
请把下面左列中的A-F的七个词语按正确地次序填入这个句子。
王红是 教练。
A优秀的 B国家队 C一位 D有20多年教学经验的 E篮球 F女
正确次序:王红是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
小结:写出句子中多层定语的顺序是:
类型二
请把下面左列中的A-E的六个词语按正确地次序填入这个句子。
许多老师 交谈。
A热情的 B昨天 C都 D 在休息室 E同他
正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
小结:写出句子中多层定语的顺序是:
病句学案(二)——搭配不当
学习目标
1、了解搭配不当的基本类型
2、掌握辨析并修改搭配不当类病句的基本方法
一、考点解说
句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。通常说的“句子主干”指“主、谓、宾”,而“枝叶成分”指“定、状、补”。各成分常处的位置及所起的作用如图所示:
(定语)主 语 + 【状语】谓 语< 补语> +(定语)宾 语
修饰 限制 补充说明 修饰
现代汉语的句子有一定的规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合结构规律,或者搭配在一起不合事理,从道理上说不通,或者是不符合语言习惯,强行搭配。
二、病句升格,难点突破。
第一组
1、(2010年山东卷)开园以来,无论是风和日丽还是刮风下雨,参观的人流一直络绎不绝,截止5月9日17时30分,累计检票入园已达19.59万人次。
2、今年春节期间,这个市的210辆消防车、3千多名官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
总结:
第二组
1、(2010年全国卷II)那个年代的手抄本很难得,书中的故事对我产生了潜移默化的影响,爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。
2、(2011年山东卷)随着大运会的日益临近,深圳随处可见志愿者忙碌的身影,迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台。
3、青年学生是长身体,长知识,形成世界观、人生观的关键时期,因此,我们必须对他们全面关心和严格要求。
归纳总结:
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