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　　巧用心思，着色“思念”——《思念的颜色》作文讲评
　　【教学设想】
　　《思念的颜色》是一个比较难写的题目。写前虽有指导，但从学生的写作来看，中等以下的学生仍难准确审题，具体展开立意。还有不少学生写作随意性大，
　　畏难情绪重，胡乱写。这些现象必须提醒学生注意，分析其根本原因。希望有效地评讲能更好地促进学生学习写作。
　　【教学目标】
　　1， 了解写作的一般流程，重点突破审题关和立意关。
　　2， 范文展示，拓展思维，揣摩技巧，品味语言。
　　3， 学生习作点评，促进兴趣。
　　【教学重点】
　　1， 准确审题，拓宽构思，严谨布局。
　　2， 用有感情的语言来写作，用形象化的语言来写作。
　　【教学过程】
　　一、 导入：
　　思念是一种美好的情感，离开亲人、朋友、家乡，离开我们所喜爱的事物，
　　思念之情便会不期而至。但是，这种抽象的情感如果赋予它一种色彩的话，它会是什么颜色呢？不同的人会有不同的答案，不同的思念对象会有不同的色彩。同学们的写作给我们带来了惊喜和思考。
　　二、 写作评讲
　　1， 现场采访：看到作文题后，你是怎么审题、构思，完成写作的？
　　（设计意图：了解学生的写作具体情况）
　　2，ppt显示：
　　立意：
　　——思念什么？是人是物？
　　——为自己的思念设定一种色彩的话，它应该是什么颜色？为什么？
　　3， ppt显示：
　　构思：
　　——题目带有浓郁的抒情色彩，应该写成记叙性文字，以写人写事为主体，在此