（粤教版）高中语文第一册第一单元阅读教学案例

共6教时，约7000字。
　　精读五步法教学
　　关于高中新课标下必修一第一单元阅读教学策略
　　高一级 区丽英
　　高中课程新课标准标，着重提高学生的语文素养。在文本学习上，老师和学生都有很大的主动权和选择权。关于第一单元：可以有多种教法，编者提倡的是活动法，通过活动课来达到认识自我的目的。我则选择了通过文本，教会学生一种精读的方法，把活动放到第二单元进行。目的让学生体会到高中的阅读与初中的阅读不同之处，了解高中语文学习的难度。大家对文本的学习，促进了交流，增加互相间的了解。
　　教学内容：精读五步法
　　1鉴赏 理解　2赞同 印证　3补充 引申　4质疑 探究　5否定 新解
　　精读的目的：温故知新，指导着手建构学生自我的信息网络
　　教学模式：引导——示范——指导——迁移——讨论
　　所需要课时：六课时
　　第一课时
　　内容：介绍精读五步法
　　课例：对第一课的精读
　　第一环节 引导
　　1自读课文划出文中的重点语句，即作者想传递给你的重要信息。
　　目的：让学生尝试与作者交流
　　学生的回答，因人而异，当回答的时候教师提示其他的学生也划书引起自己的注意
　　例子：P7我们如果要测量一个人有多少人性，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力，换句话说，就是他对于环境困难所表现的意志力。
　　教师做一个示范，明确一些学生遗忘了的重点语句，这样能提示学生把握重点的能力
　　讲解：“作者——文本——读者”
　　2合上书本回答问题，看看自己能记住多少内容？
　　1）作者是谁？2）题目是什么呢？3）写了几件事情？4）最后一段的内容是什么？5）题目的含义是什么？
　　目的：要明白作者的意图是精读的起点
　　3讨论：作者的思路是什么？
　　自己——人性、一般人——民族、国家
　　以小见大、深入浅出
　　明确：了解作者的文章结构，写作技巧，就是初步“鉴赏 理解”这篇文章。精读的第一步。
　　2读书时要划出最具启发的词句，对你自己有意义的词句
　　强调：“对你自己有意义的”：让你感到有意思的、有印象的、停下来琢磨的词语、句子。学生发表自己的看法，在书的旁边写下来。（养成良好的笔记习惯）
　　第二环节：示范　 明确读书五步法
　　1鉴赏 理解　例子：划重点语句，理解作者思路
　　2赞同 印证　例子：P8孔子——现代教育家陶行知，邓小平的三起三落，董建华连任行政长官时的感叹“离开比留下来容易”“留下来需要更的大的勇气”
　　3补充 引申　例子：P9中国社会腐败是一个从古到今的热门话题，一切都由于懒。人的堕落更重要的是贪。
　　4质疑 探讨　例子： P6我的毛病确是没有下过力。什么为之“下过力”？
　　5否定 新解　例子：P7朝抵抗力最大的路径走，一定成功么？有失败的么？我朝最困难的路走了，为什么我还没有获得成功。