约14060字。

　　木兰诗
　　备课人：杨红彬
　　教学目标
 知识与能力：有感情地朗读、背诵课文。
　　过程与方法：学习民歌的语言特色。
　　情感态度价值观：理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
　　教学重点：理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
　　教学难点：学习民歌的语言特色
　　教学方法：三疑三探
　　教学课时：一课时。
　　一、导入新课
  1．教师导入。
    学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)   
  2．文学知识介绍。
  (1)让学生进行介绍。
  (2)明确：(出示幻灯片，也可以用小黑板代替。)
  本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
　　二、初读感知
　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。
　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
　　3．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。
　　三、设疑自探
   1．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。
　　2．你觉得木兰是一个怎样的人?
　　3．本诗是一首民歌，分析其语言特色。
　　四、解疑合探
　　学生小组讨论后明确：
　　1、详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。
　　2、结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。
　　3、本诗是一首民歌，分析其语言特色。
　　整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。
　　五、质疑再探
　　通过以上学习，你还有哪些疑问？
　　问题预设：读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。
  (同桌交流后再找部分学生在全班交流。) 
  重点研讨课文第4自然段。
  明确：①木兰的征战生涯。②对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。③过渡段，起承上启下的作用。
　　六、拓展运用
　　你还知道历史上或者传说中哪些女英雄及她们的事迹，讲给大家听。