约2770字。

　　《老王》公开课教学设计（定稿）
　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
　　2、把握老王人物形象的刻画。
　　过程与方法：通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。
　　情感、态度价值观：领会作者的思想感情和文章主旨。
　　二、教学重点、难点
　　本文的教学重点是理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。而本文的教学难点则是在于领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。
　　三、教学方法
　　提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。
　　四、课时安排：一课时
　　五、教学过程：
　　（Ppt出示：课间播放相关图片）
　　（一）情境导入，激发共鸣
　　同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？（生答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。今天，让我们一起走进杨绛先生的《老王》（Ppt出示课题），去感受这个普通人身上的善心和善行。
　　（二）走近作者，知人论世。
　　师：老王是一个普通人，而写《老王》的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？
　　Ppt出示：杨绛（jiàng）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂•吉诃德》。是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。
　　师：“文革”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被下放到“干校”参加劳动。这个时候，结识了三轮车夫老王。
　　（二）走进文本，细品人物。
　　1、请大家打开书，自由朗读课文，标出自然段的序号，从课文中找出表明作者写文章时的情感的一个词。