约2600个字。

　　《天净沙•秋思》教案
　　教学目标：1.反复吟咏，熟读成诵。
　　2.细细品味，重点体会景物描写的作用。
　　3.学会探究，深入理解作者的思想感情。
　　教学重难点：重点：体会景物描写的作用。
　　难点：深入理解作者的思想感情。
　　教学方法：诵读法，品析法，研讨法。
　　教学步骤：
　　一． 导入课堂
　　图片导入。请大家欣赏一幅图画，说说，可以给这幅图画配一首什么诗。自古以来，中国就是诗的国度，唐有唐诗，宋有宋词，元有——元曲。我们今天要欣赏的这首《天净沙•秋思》就是一首元曲。
　　二． 介绍体裁
　　1.我们来读一遍注释⑨：选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，元大都（现在北京）人，著名戏曲作家。
　　2.读过注释，我们可以来猜一猜，元曲具有什么特点？预设：可以唱。这个“曲”字告诉我们，这首秋思在古代是可以唱的。因为是元代的作品，我们把它叫做元曲。简单地说，元曲就是元代的可以唱的一种文学作品体裁。
　　3.那么，“天净沙”是什么意思呢？跟这首元曲的内容有关系吗？（可引导：注释里是怎么说的？）曲牌名。那也就是说，“天净沙”与这首曲的内容没有关系，而与它的——曲调有关系。它是表明一首曲的曲调的。
　　4.而与内容有关的是哪个部分？“秋思”。那么“秋思”就是这首曲的题目了。
　　三． 诵读感知
　　1.从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容？
　　预设：秋天里的想法。引导：也可能会写一些秋天里看到的——景物。
　　2.那么我们来读一读这首曲。老师先来读一遍。（范读，读出感情，读出“断肠/人在天涯”的断句，但不点明此处断句。）同学们也来读读看。（生齐读）
　　3.我们刚才猜了，马致远可能写了一些秋天里的景物，写了一些秋天里的想法。我们猜对了吗？哪几句写了秋天里的景物，哪几句写了秋天里的想法？
　　预设：可能有学生把“夕阳西下”划分到后一部分，明确前四句为写景，最后一句抒情。