共16张，七上第三单元作文教学，有导学案、教学案约7360字，在县级作文教学中获奖。

　　从生活中找“米”教学案
　　上津中学  周正东
　　【教学目标】                                                                                                                                                                   
　　1．学会从生活中找“米”----作文选材。
　　2．学习根据中心来选材。
　　3．养成多留心、多观察、多思考、多积累的写作习惯。
　　【教学时数】一课时
　　【教学流程】
　　一、写作指导    揭示课题 （出示幻灯片1）
　　（一）为什么找“米”  （设置情境，导入习作）（幻灯片2）
　　问题导入：有一位同学在日记中写道：“每次上作文课，都是我最头疼的时候。写作文对我而言简直是一种折磨，每次为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽脑汁。这如何是好呢？”
　　师生谈话，交流感受：
　　其实，写作文并不是他们想像的那么难。凡作文者，都必须从“记叙”始，打好扎实的“记叙”基础，否则难以登堂人室。很多作文质量差的原因是缺少新鲜的素材，没有素材就无法写出质量上乘的文章，也无法更深刻的表现文章的主题。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。做饭，先要有“米”，作文也得有“米”，“米”就是写作材料，因此，作为刚步入中学的学生，必须学会“找米下锅”。
　　1、自主学习：请同学们看书（七上P119面写作）短文。
　　2、思考：米从哪里来？如何从生活中找“米”？
　　（二）  “米”从哪里来？如何从生活中找“米”？  小组讨论交流（出示幻灯片3）
　　点拨：  ①多留心   多观察   做生活有心人 （板书）（幻灯片4）
　　关注时事，关注社会，社会生活是我们写作的源泉，只要我们细心搜集就会得到很多作文素材的。
　　友情建议：每天晚上看新闻能收集一个新闻材料！（幻灯片5）
　　亲身经历的校园生活；家庭生活。亲眼所见  亲耳所闻的社会生活（板书）
　　②多思考  多积累  （板书）（幻灯片6-7）
　　阅读是我们获得作文素材的重要途径，可以从大量的阅读中积累有用的素材。在现代文阅读中学生可以从中积累一些自己生活体验相同的间接的素材，为自己所用。因此，在现阶段中，我们一面进行广泛的阅读，一面对有用的材料作一定的摘记，这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困。   课本是我们作文很好的素材库
　　做阅读有心人：历史 著名的人物和事件；文学作品：典型的形象及　　经典的情感寄托与描写；报纸、杂志：人物及故事
　　（三）    如何筛选“米”   合作探究   怎样围绕中心选材  （幻灯片8）
　　案例分析： 围绕 “母爱”这个主题，你选择