约5300字。

　　“我和我的青春”写作专题导写
　　一：教学目标
　　1、苏教版高中语文必修一第一单元学习活动的呈现方式是活动体验，写作也不例外，教学时要重视学生的直接经验的积淀，强调书写自己的经历和参与的情感，通过“我和我的青春”的专题写作训练，激发学生生命活力，促进学生生命的成长。
　　2、实际操作中，应该充分调动学生的生活积累，培养学生的联想和想像的能力，引导学生寻觅青春、发现青春、体验青春，在描摹生活的基础上抒发情感。
　　二：教学流程
　　1、导语——调动积累，引发思考，引发交流。
　　同学们，青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。走进青春，你就走进了人生最美好的花季；走进青春，你就走进了世间最迷人的驿站。 走进青春，冰雪便在你们的肌肤上融化；走进青春，情感便在你们的企盼中驻扎。在如诗如画的青春岁月里，你有哪些难忘的经历和独特的感受？又能引起你怎样丰富的联想和想象？
　　2、对话——学生交流，寻觅发现，体验青春。
　　同学①：我认为青春人生有苦有乐，让人流连忘返，难以忘怀。因此有人说，青春是一部充满朝气与活力的连续剧，每一个情节都让人流连忘返，耐人寻味；青春是一株生机勃勃的紫藤萝，每一朵花都代表着成长过程中的一份苦与乐，耐人咀嚼；青春是一串美丽的风铃，每一个铃铛都象征着一次经历，挂在我们窗前，让人难以忘怀。要我写的话，我就写“青春的苦与乐”。
　　同学②：我曾经读过一首寓言诗，诗的大致内容为：鱼说：“是青春让我在广阔的大海中自由地遨游。”/鸟说：“是青春让我在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。”/风说：“是青春让我带来种子，播种春的希望。”/树说：“是青春让我如此生机勃勃，在坚强不屈中孕育新的生命。”所以我可能写青春就是奉献。
　　同学③：青春对每一个人来说都是生命中最宝贵的时期；在这个时期中，我们拥有花一样的年华，充沛的精力和灵活的头脑。青春是一个人告别幼稚走向成熟的时期：我们从少年时代走来，经过青春期的过渡即将走向成熟。青春是如此的宝贵和重要，因此我们每一个人都应该珍惜青春，好好把握自己的青春。《十八岁和其他》的作者杨子就让自己的儿子东东要珍重青春。我可以从“把握青春，珍重青春” 的角度来写。
　　同学④：由青春我就想到了纯洁、美丽、时尚、活泼、快乐、创造，由此我就联想到各种各样选美比赛、健美比赛和“秀”出自我的比赛；联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人；联想到那些锒铛入狱的少年犯。这样我可以写“让青春闪亮登场”“自古英雄出少年”“青春需要正确的航标”。