约7984字。

我理想中的学校
——写作训练
湖南省邵东县两市镇第三初级中学　蒋博平

一、总体构思
语文新课标中明确提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”本次作文训练旨在培养学生作文的想象能力，能从现实出发，融入自己的情感，表达内心的愿望。设计此课，注重写作与生活沟通，结合具体情境，在发展学生个性特长的同时，提高审美能力及思想文化素质。力求体现写作、口语交际、综合性学习的有机结合，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。具体而言，有如下几个训练目标：
1．培养想象作文能力，书写内心真实感受。
2．发展个性特长，陶冶情操，提高审美能力。
3．激发学生对于学校的归属感和参与学校建设的热情。

二、过程设计
教法学法
运用“激趣教学法”，在引导学生热爱生活、观察生活的基础上，创设情境，激发情趣，提供机遇，享受情趣。
　　教学中，融情激趣，重在学生的自我感悟，体现教师的导练，突出作后的评改，让写作成为师生共同参与的一个快乐的过程。
　　
教学流程
（一） 出示文题，明确写作要求
文题：我理想中的学校
要求：
1．可以由现实引出理想，也可以直接写理想。
2．侧重写某一个或几个方面，不必面面俱到。
3．可以另拟题目，但要含有“理想”的意思。
（二）设置写作情境
课前师生互动准备：
[师]简介学校建立、发展情况，建筑布局等。
[生]边听边记录，对自己的母校做充分了解。
[师]：启发学生联想，引起兴趣。
[生]以小组为单位，每个同学发表自己的设想。
[师]在听取各个同学的发言后，指导每小组构思设计，画出设计图。既可对校园全貌做出新的设计，也可对学校一角进行描绘，如教学楼、图书馆、运动场、绿化带、读书亭、理化生实验室、武术馆、校门等。
[生]以小组为单位，熟悉校园环境，边观察，边议论，边记录。在看完校貌后，回教室或者在校园的某地方设计“理想中的校园蓝图”。
[师]巡回各个学生活动点，和学生一起讨论、研究，并给予指导。
[生]各小组评议出小组中的最佳作品一幅，优秀设计作品两幅，参加全班评选。
[师]将所选作品张贴在教室里，引导学生逐一观看，评议出自己认为理想的设计。评出全班最佳作品一幅，优秀设计作品若干幅。评选标准：有创意，美观，设计合理。
[生] 被评为最佳作品、优秀设计作品的同学讲述自己设计的构思、理由，以便同学们