约3470字。

　　《项羽之死》课堂实录
　　一、回顾复习
　　1.《项羽之死》练习题（5分钟）
　　2.梳理情节 ：垓下之围
　　东城快战（东城之围、东城快战）
　　乌江自刎（拒渡、赠马、赐头）
　　二、研读课文，分析人物形象。
　　（一）让学生联系《鸿门宴》回答项羽的形象：英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。
　　（二）结合本课情节，分析项羽性格特点（学生合作讨论，分条列出）：
　　通过__________这一动作/语言/神态，我们可以看出项羽   ______的性格特点。
　　如果学生分析不到位，教师可做如下引导：
　　1、请大家一起来朗诵《垓下歌》。从这一诗歌当中，大家感受了怎样的一个形象。（明确：勇武、柔情、悲壮）。项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。
　　2、描写项羽在“四面楚歌”时动作行为的五个词是什么？表现了项羽什么思想性格？
　　明确：惊—起—饮—歌—泣，刻画其多愁善感的性格侧面。
　　3、第二段中项羽对部下的话占了很大一部分。请认真阅读，分析这些语言反映了人物什么性格？
　　明确：“此天之亡我，非战之罪”，极端自负、不知反省；“为诸君快战”，勇武。
　　4、第三段中项羽有三次行动，请分别找出，从中可见项羽是个什么样的人？
　　三次行动：
　　第一次：项羽——大呼、驰下、斩将
　　汉军——皆披靡
　　（提问）遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别的表意作用？
　　明确：说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。
　　第二次：项羽——嗔目叱之
　　赤泉侯——人马俱惊，辟易数里
　　（通过对比，表现出项羽的勇猛。）
　　第三次：项羽——驰，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑
　　（教师总结：三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！）
　　（提问）：三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，有什么作用吗？
　　明确：说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。从中可见项羽的性格：勇猛、自负。
　　5、为什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不渡了呢？
　　明确：亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。从中可见项羽的性格：知耻重义。
　　补充：项羽在乌江边拒渡，赐马，赠头，表现了人物哪些性