约3470个字。

　　品核舟之巧，析文本之妙——《核舟记》教学实录
　　一、导入新课。
　　师：同学们，昨天我们已经对《核舟记》一文的字词句进行了自主学习，今天我将和大家继续深入文本，走近核舟，共同去探寻它的精妙奇特。（板书课题作者）
　　二、热身活动。
　　师：先让我们一起来做个热身活动。根据提示，解释词句的含义。（投影：说出词意,解释句意。）
　　师：读出句子，然后解释。　　
　　生1：能以径寸之木，“以”是“用”的意思。　　
　　师：好，你能再说一个这种用法的“以”字吗？　　
　　生1：何以也？　　
　　师：对，《晏子使楚》中的句子，“以”在古文中还有其他用法了吗？
　　生2：“以其境过清”中的“以”是“因为”的意思。
　　生3：“可以为师矣”中的“以”解释为“凭借”。
　　师：很好，我们继续看下面的内容。
　　生4：尝贻余核舟一，贻，赠送。
　　师：那么“尝”字呢？
　　生4：曾经。
　　生5：高可二黍许，可，大约。
　　生6：其两膝相比者，比，是靠近的意思。　　
　　生7：“佛印绝类弥勒”中“类”解释为“像”。
　　生8：神情与苏黄不属（shǔ）
　　师：加点字怎么读？
　　生8：哦，神情与苏黄不属（zhǔ），属，相似。
　　生9：其船背稍夷，“夷”是“平”的意思。
　　生10：钩画了了，了了，清清楚楚。
　　师：课文中有“了了”的近义词了吗？
　　众生：“珠可历历数也”中的“历历”。
　　生11：诎右臂支船，诎，同“屈”，弯曲。
　　师：这是古文中的通假字，解释通假字是要说明所通的字。
　　生12：盖简桃核修狭者为之，简，挑选。为，雕刻。
　　师：解释句意，继续下去。
　　生13：其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶中。
　　师：请你说说，这个句子在翻译的时候需要注意哪几个关键词呢？
　　生13：比，靠近。其：他们的。
　　生14：其人视端容寂，若听茶声然。那个人目光正视，神色平静。好像在听茶水声音似的。
　　师：大家注意，这里的“其”怎么解释？
　　众生：那，那个。
　　生15：盖简桃核修狭者为之。原来是挑选又长又窄的桃核刻成的。
　　生16：嘻，技亦灵怪矣哉！啊，技艺也真灵巧奇妙啊！