约2640个字。

　　《爸爸的花儿落了》说课稿
　　一、说教材
　　《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。学习这个单元，要整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，注意学习文章的表达技巧。语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
　　《《爸爸的花儿落了》是七年级上册第一单元中的第二课，作者采用回忆的形式，抒发了感人至深的亲情。通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到父爱，理解到成长，并培养他们树立积极的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。
　　新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
　　[教学目标]
　　1．在诵读中品味语言，积累词汇。
　　2．品味文章激发情思、读写结合。
　　3．在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
　　[教学重点]
　　1．品味语言，在朗读中体会文章主旨。
　　2．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
　　[教学难点]
　　培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。
　　[教学方法]
　　根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：
　　1．情景教学法。通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。
　　2．以读代讲法。《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。
　　3．扶放结合法。“授之以鱼，不如授之以渔。”我重视学法的指导，重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
　　[教学准备]
　　1．让络查找有关作者的内容，初读文章。
　　2．教师整理这些资料并制作成简单的课件。
　　3．教材分析：[教与学的过程及其指导]
　　一、激发感情，导入新课
　　1．了解作者。首先由学生简单介绍林海音的情况，教师补充，然后多媒体展示林海音的资料和一组照片（附照片）
　　2．激情导入：
　　这是一组林海音的从“青年—中年—老年”的照片。看了这组照片，同学们也许会感叹时光易逝，岁月无情。老师也想起了诗人汪静之的一首诗，写地很美，其中有几句是这样的：