约2380个字。

　　15、《说“屏”》教案设计
　　【教学目标】
　　1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之分、因地制宜”等词语。
　　2.整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
　　3.揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，进一步提高语言感悟力。
　　【教学重点】
　　1、把握说明对象及特征。
　　2、理解作者对“屏”的感情。理解课文引用古诗词的作用。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、导语。
　　设计1：上学期学过的课文《口技》中有这么几句：于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。”“撤屏视之，”等。在口技表演中，屏起了什么作用？你在日常生活中也见过屏吗？
　　（课件展示各式各样屏风的图片，学生自由发言对屏的认识）
　　我们不难看出，屏风是一种既实用，又有艺术特色的家具。在古代文人墨客的笔下，屏这一形象也是屡屡出现。白居易《长歌行》里有一句“揽衣推枕起徘徊，株箔银屏迤俪开”，古诗词中的屏总是表达作者仕途的坎坷，人生的感怀，今天我们就来看看陈从周先生的一篇科学小品文，看看他是怎么说“屏”的。
　　（板书课题）
　　设计2：同学们，在《故宫博物院》一文中，我们都被太和殿（俗称金銮殿）朱漆方台上安放着的金漆雕龙宝座所吸引。在啧啧惊叹之时，你是否注意到其背后安放着的雕龙屏，屏面上的纹饰巧夺天工，浮雕的云龙纹更增加了御座的庄重肃穆。今天，我们聚焦“屏风”，再次接受传统文化的熏陶，感受我国古代人民的超群智慧。
　　二、朗读课文，整体感知文意。
　　1.学生自由朗读，找出生字词。
　　2. 概括文章大意，用自己的话给同学们介绍文章内容。
　　明确：1、教师提示一些需积累的词语。
　　伧俗：粗俗、鄙浅。
　　纳凉：享受凉爽。纳：享受。
　　缓冲：使冲突缓和。
　　雅俗之分：高雅和粗俗的区别。
　　因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。